Презентация на тему Сочинение-миниатюра Моя осень. план-конспект урока (русский язык, 4 класс)

и описывать наблюдаемые объекты;
- обогатить словарный запас детей (подбор

синонимов, образных выражений, приметы); - научить ребёнка овладеть навыками построения высказывания, последовательно выражать свои мысли, выстраивать собственные тексты сочинений, и грамотно их записывать.

цветовыми оттенками и синонимами к слову «красный»; - индивидуальные карточки

для группы детей; - записи произведений Вивальди, на экране иллюстрации по теме «Осенний лес». У детей: осенние листья, тетради по развитию речи.

Октябрь уж наступил-

Уж роща отряхает Последние листы С нагих своих ветвей, Дохнул осенний хлад, Дорога промерзает, Журча, ещё бежит за лестницу ручей, Но пруд уже застыл…….

С каждым днём становится всё холоднее. Вот уже и

мороз сковал землю. Луга поседели от инея. Лужи затянулись льдинками. Тихо в осеннем лесу. Лишь встревоженный ветерок нарушит лесной покой, зашуршат листья, закружит в воздухе осенний карнавал. Листопадный дождь продолжается. И совсем скоро деревья сбросят последнюю листву.

(Беседа с

детьми) Учитель: Сегодня вы принесли самые красивые листья. Положите на ладонь лист, поздоровайтесь с осенью. На что похож лист? С чем можно сравнить? Какие цвета разглядели? Ответы детей(на оранжевую звезду, на бант, на мышь и др., цвета – красный, зелёный, бронзовый и т.д.)

на экране)

Научное название рябины означает «ловящая птиц».Обоснуйте свои представления о рябине (ягоды рябины самые заметные, они похожи на бусы, серьги, красные яблочки , ягоды- корм для птиц и др.) Учитель: Мы говорим «рябина красная», «калина красная». А какими близкими по смыслу словами можно заменить слово «красный»? Дети: алый, багряный, коралловый, румяный, рубиновый и др.

рябины в этом году? С рябиной связаны приметы, вот

одна из них: «В лесу много рябины – осень будет дождливая, а мало – сухая». Каждая группа получает задание. Чтобы перейти к выполнению задания, давайте вспомним «Правила обсуждения»: -не говорить всем сразу -всем смотреть на говорящего(учителя или ученика) -реагировать на каждую реплику говорящего(согласен, не согласен, не понял) -возражая или соглашаясь с другим, обращаться лично: «Саша, ты не сказал, что…..»

объединить по смыслу – о рябине, о листьях и

др., (на усмотрение учителя) Проверка текстов на экране.

это прекрасно. Ведь каждый чувствует осень по-своему, у каждого она своя. И большая удача в жизни ,если вам удастся встретить стихи, музыку, картины, близкие вашей «личной» осени. Сегодня вы услышите музыку и стихи. Звучит запись стихотворения Тютчева «Листья». Учитель: Что вы думаете и чувствуете, прослушав стихотворение? Дети: (Листья сами говорят, что наступила осень, им хочется скорее сорваться и полететь, у них нетерпеливое настроение, особенно выражено в последних строках стихотворения)

по ветру кружат, Осенние листья в тревоге вопят: "Всё гибнет, всё

гибнет! Ты черен и гол, О лес наш родимый, конец твой пришел!" Не слышит тревоги их царственный лес. Под темной лазурью суровых небес Его спеленали могучие сны, И зреет в нем сила для новой весны.

Этим листьям страшно, они не хотят улетать,

«в тревоге вопят». Настроение тревожное. Раньше всех сбросили листву – липа, тополь, рябина, клён, сирень до холодов, дуб до зимы, явление природы – листопад.

шум листвы ранней осенью – едва слышная дремотная болтовня, поздней осенью – робкое и холодное лепетание. А вы наблюдали, как падают листья? Дети: Одни стремительно камнем, вниз, другие медленно, покачиваясь из стороны в сторону, третьи то за ветку зацепятся, то кружатся, шуршат, шумят и т.д.

расслышать листика шуршанье», у Тургенева: «Лишь изредка звенит стальным

колокольчиком насмешливый голос синицы» Каждому осень открывает свои секреты по-особому, каждый замечает в осени что-то своё. И если мы почитаем о том, как видит и чувствует осень тот или другой писатель, поэт, если каждый из нас расскажет о том, как он сам видит осень, то, может быть, для всех нас осень станет богаче и выразительнее. На усмотрение учителя (составляются вопросы для закрепления) Речевая и орфографическая подготовка текста (на экране): поздняя, солнце, дождливый, ненастный, листва, тишина, рябина, улетели, польёт, гроздья, сегодня, наряд, золотой, хорошо, облака. Темы на выбор (можно придумать своё название сочинения). -О чём шепчут листья? -Моя осень. -За что я люблю осень?

сейчас мы закончим наше путешествие в осень сочинениями. Звучит музыка Вивальди. Дети пишут на черновиках, редактируют свой текст и переписывают на кленовые листочки. (Сочинения будут прочитаны на следующем уроке)

картинки, где они должны вырезать нужные и установить объективную

связь между ними, последовательно выражая свои мысли, как бы выстраивая собственные тексты.