Презентация на тему Семинар - практикум для педагогов ДОУ по теме Формирование звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста презентация по развитию речи

формированию звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста в

условиях реализации ФГОС ДО

целый ряд нарушений
Нарушение грамматического строя
Обеднение словаря
Задержка

формирования звукового, слогового
анализа слов

Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная групп

детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков

(кроме свистящих, шипящих и сонорных), в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2-4 слов).
2. Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.
3. Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса.

детей внятно произносить в словах гласные (а, у, и,

о, э) и некоторые согласные звуки в следующей последовательности: п – б – т – д – к – г; ф - в; т – с – з – ц.
2. Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание. Уточнять и закреплять артикуляцию звуков.
3. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.
4. Учить отчётливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и

сонорных звуков.
2. Развивать артикуляционный аппарат.
3. Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определённый звук.
4. Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний.
5. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

отчётливое произнесение звуков.
Учить различать на слух и отчетливо

произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки:
с – з, с – ц, ш –ж, ч – ц, с – ш, ж – з, л – р.
3. Продолжать развивать фонематический слух.
4. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец).
5. Отрабатывать интонационную выразительность речи.

различать на слух и в произношении все звуки родного

языка.
2. Совершенствовать фонематический слух: учить называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове.
3. Отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.

с родителями Взаимодействие педагога со специалистами Взаимодействие педагога с ребенком

звуковой культуре речи?
Надо ли планировать работу по ЗКР вне

занятий? Когда?

сила и высота

Речевой слух

Развитие ритма,

темпа
тембра

Произносительная сторона речи

Развитие слухового внимания

Развитие фонематический слух

Речевое дыхание

форме

улыбке
Развивать умение расслаблять мышцы языка и удерживать его в

таком положении длительное время.

Развивать боковые мышцы языка.

умение быстро менять положение языка

Вырабатывать движения языка вверх

и развивать растяжку подъязычной связки

формируется:

Длительный
выдох
Сильный
выдох
Направленный
выдох

не поднимать.
Выдох должен быть длительным, плавным.
Следить, чтобы не

надувались щеки.
Упражнения можно выполнять как в положении сидя, так и стоя.
Не переусердствуйте! Достаточно 3 – 5 повторений. Многократное выполнение дыхательных упражнений может привести к головокружению.

или иное звучание
Фонематический слух: различение и узнавание фонем

и мелкой моторики, создает благоприятные условия для нормального развития

звуковой стороны речи детей дошкольного возраста.