Слайд 2
Цели урока:
1. Знакомство с дополнением как второстепенным членом
предложения.
2. Отработка умения находить в предложении дополнение.
3. Активизировать способность
учеников как носителей языка отвечать на поставленные вопросы.
4. Учить сравнивать вопросы дополнения с вопросами к изученным второстепенным членам – обстоятельству и определению.
Слайд 3
Работа с рубрикой «Давай подумаем» на стр.105
Известно ли:
что смотрели ? Что Алёша прочитал? Что обсуждали ребята?
Дополни
предложения, чтобы информация была более полной, точной.
Слайд 4
Запишем получившиеся предложения и установим от какого слова
в предложении задаётся вопрос к члену предложения, который подобран;
какой именно вопрос задаётся?
Слайд 5
Вчера мы смотрели фильм.
смотрели(что?)
фильм
Алёша прочитал книгу.
прочитал(что?) книгу
Ребята
обсуждали футбол.
обсуждали(что?) футбол
Слайд 6
Откройте
учебник
на стр. 105
упр. 1
Слайд 7
В зоопарке Коля увидел(кого?) зверей.
Ира приехала (к кому?)
к подруге в гости.
Бабушка и дедушка гордятся (кем?) внуком.
В
рассказе я прочитал(о ком?) о щенке.
Я получил(от кого?)письмо от друга.
Суп едят(чем?) ложкой.
В лесу много (чего?)грибов.
Слайд 8
Можно ли сказать, что вопрос задаётся к обстоятельству
или определению?
-Почему?
(члены предложения, с которыми мы только что работали,
не называют место, время, причину, цель действия – как это делает обстоятельство;
не сообщают о признаке предмета – как это делает определение, отвечают не на те вопросы, на которые отвечают обстоятельства и определения.
Следовательно, рассматриваемые члены предложения выполняют в нём другие функции(роли).
Слайд 9
Обратимся к рубрике «Вспомни 2 класс» на стр.106
Слайд 10
-соотнесите вопросы, задаваемые к словам при изменении их
формы, с вопросами к словам, являющимися в предложении дополнением.
Слайд 11
-обратите внимание на то, что вопросов «кто?», «что?»
нет среди вопросов к члену предложения, с которым на
этом уроке познакомились, к дополнению, потому что на эти вопросы отвечает подлежащее.
Слайд 13
Откройте
учебник
на стр. 106
упр. 2
Слайд 14
-записывать не только найденные слова, но и вопросы(в
скобках),которые можно от них задать, опираясь при этом на
вопросы в таблице форм слова.
Слайд 15
- увидел(кого? что?), пришёл(к кому? к чему? без
чего? с чем?) говорил( с кем, оком, о чём?),
купил(кого? что? у кого? кому?),гордится(кем?, чем?),шёл (от кого,от чего?, с кем?, с чем?)
Слайд 17
Обратимся к рубрике «Тайны язка» на стр.106
Слайд 18
-вернёмся к предложениям первого упражнения и определим, каким
членом предложения являются дописанные слова.
-подчеркнём соответствующим образом
---------------.
Слайд 19
Откройте
учебник
на стр. 107
упр. 3
Слайд 20
-подобрать подходящие дополнения.
Слайд 21
Подведём итог
-Что?
-Что обозначает?
-На какие отвечает вопросы?
-Как подчёркивается в предложении?
-Дополнение
-Обозначает предмет,
на который направлено действие
-Кого? чего? кому? чему?
что? кем? чем?о ком? о чём?
----------------------------.
![Дифференциация звуков [ч] – [щ] в семантическом поле слова щучка](/img/tmb/12/1124348/3b32019d98903fdd15bfc703b0d74856-210x.jpg)
