Презентация на тему Отчёт о работе кружка Будем говорить правильно.2 мл.гр. материал (младшая группа)

их пальцев. Образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают

источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом…), тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума; чем больше мастерства в детской руке, тем ребёнок умнее».
В.А. Сухомлинский

мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Учеными доказано,

что развитие руки (мелкая моторика и координация движений пальцев рук) находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка.
Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к обучению. Обычный ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

через умение выразительно читать потешки, театрализовано обыгрывать народные сказки,

а так же через речевые и пальчиковые игры.

2.Обогащать, активизировать речь детей.
3.Учить обсуждать содержание потешки, текста пальчиковой

игры.
4.Побуждать к активности в выборе роли, к вхождению в роль.
5.Закреплять умение согласовывать движение рук с текстом потешки.
6.Учить подражать движениям взрослых.

 Развивающие:
1.Развивать мелкую моторику, воображение, мышление, память.
2.Развивать интерес к народному творчеству.
3.Развивать чувство ритма, образное мышление детей.
4.Развивать внимание, зрительное восприятие.
5.Развивать согласованность движений обеих рук.

 Воспитательные:
1.Воспитывать любовь и эмоциональное отношение к героям потешек,
сказок .
2.Воспитывать любовь ко всему живому.

песен, тексты пальчиковых и речевых игр);

2. Наглядный -

показ действий.

3. Практический: самостоятельные действия, действия руками ребёнка.

младшей группы происходило обогащение активного и пассивного словаря, ребята

познакомились с фольклором, освоили  невербальные средства общения, стали пытаться выражать свои чувства и понимать чувства других, приобрели уверенность  в себе, умение преодолевать робость, а так же появился
интерес к фольклору, пальчиковым и речевым играм.

Тихеева, Ф.А. Сохина, А.М. Бородич;
2) « Воспитание правильной речи»-

В. Рождественская, Е. Родина;
3)  «Словесные игры в детском саду» - А.К. Бондаренко;
4) Сборник потешек «Прилетели гули» - составитель  К.М. Скопцов;
5) Сборник русских народных песен «Колокольчик нам поет» - составитель  Н. Френкель, В. Карасева;
6) «Учите детей отгадывать загадки» - Ю.Г. Илларионова
7) «Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников» Е.А.Савельева.
8). «Воспитание игрой. Играем вместе с ребёнком» Абраменко В.В
9) Безруких М.М. Тренируем пальчики.
10) Белая А.Е. Пальчиковые игры.
11) «Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников» - О.С. Ушакова.