Презентация на тему Использование русского фольклора в логопедической работе с детьми дошкольного возраста консультация по развитию речи

запас, несформированность грамматической системы, неразвитость связной речи. Для преодоления

имеющихся проблем считаю целесообразным использование в коррекционно-логопедической работе малых фольклорных форм, как средства формирования речемыслительной деятельности детей, обогащения и уточнения словарного запаса, улучшения понимания речи окружающих за счёт знакомства с образностью и многозначностью родного языка.
Поэтому я, как логопед, рекомендую познакомить детей с народным языком, литературным наследием и включить его во все направления коррекционной работы по преодолению общего недоразвития речи, используя разные жанры фольклора: потешки, пословицы, поговорки, частушки, небылицы, попевки, сказки, народные подвижные игры, пальчиковые игры.

воздействие на все стороны речевого дефекта: исправление неправильного звукопроизношения,

просодики, лексико-грамматического строя, связной речи, мелкой моторики рук.
Основными формами организации обучения детей, на которых используется фольклорный материал, являются индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия разных видов:
- занятия по развитию лексико-грамматических средств языка при изучении тем, например, «Дикие животные», «Домашние животные», «Посуда», «Дом», «Инструменты» и т.д.,
- занятия по формированию навыков связного рассказывания;
-занятия по формированию правильного звукопроизношения (этап автоматизации звуков в связной речи);
- логоритмические занятия.

организационном моменте (при введении детей в тему занятия), в

основной части (при изучении темы), во время физкультурных минуток, пальчиковой гимнастики, мы приобщением детей к творческому наследию русского народа.
Эту работу можно условно разделить на 2 этапа:
1 этап - накопление речевого материала детьми.
На данном этапе работы на логопедических занятиях идёт отработка правильного произношения определённых звуков в текстах, затем тексты сочетаются с музыкой, разучиваются народные игры.
2 этап - обобщение накопленного материала по теме и проведение фольклорного развлечения с детьми.
На этом этапе происходит обобщение всего изученного за определённый промежуток времени. Согласно народному календарю выбирается тема фольклорного развлечения, на котором подводится своеобразный итог работы за определённый период: дети рассказывают фольклорные произведения разных жанров на автоматизируемые звуки речи, поют песенки, играют в народные игры.

связной речи (Приложение 1);
-конспекты индивидуальных логопедических занятий (Приложение 2);
-народные

игры для автоматизации звуков (Приложение3);
- народные пальчиковые игры (Приложение 4);
-конспекты индивидуальных логоритмических занятий;
-конспекты фольклорных развлечений (Приложение 5).

Эту работу я рекомендую разделить на следующие блоки:

знания о национальной культуре своего народа, обогатится лексический запас

новыми словами, оборотами, выражениями,
речь детей станет более яркой, выразительной, эмоционально окрашенной,
усилится самоконтроль за правильным звукопроизношением,
улучшатся разные виды связного высказывания: рассказывание, пересказ, диалогическая речь.

Предполагаемые результаты данной работы