Слайд 2
Задание 1.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Говоря о богатстве
языка,
1) в аудитории началась дискуссия.
2) у меня возник интерес
к этой проблеме.
3) требуются конкретные примеры.
4) мы имели в виду главным образом его словарный запас.
Слайд 3
Задание 2
Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.
1) лягте (на пол)
2) их работа
3)
горячие супы
4) шестистами учениками
Слайд 4
Задание 3
Какой фразеологический оборот имеет значение «безобидный, незаметный»
1) волк в овечьей шкуре
2) тише
воды, ниже травы
3) вольная птица
4) заячья душа
Слайд 5
Задание 4
В каком ряду не все фразеологические
обороты являются синонимами?
1) два сапога пара, одного
поля ягоды, одним миром мазаны
2) душа уходит в пятки, душа в душу, душа нараспашку
3) выжимать соки, драть шкуру, тянуть жилы
4) прощупывать почву, закидывать удочки, пустить пробный шар
Слайд 6
Задание 5
Какая пара фразеологизмов не является антонимами?
1) капля в море, хоть пруд пруди
2)
воспрянуть духом, повесить голову
3) за тридевять земель, рукой подать
4) бить баклуши, лодыря гонять
Слайд 7
Задание 6
В каком ряду во всех словах пропущена
одна и та же буква?
1) по..кладка, о..бойный,
на..строчный
2) привстать, приклеить, пришкольный
3) отб..рает, орнам…нт, прогр..ммировать
4) бар..ерный, с..язвить, обез..яна
Слайд 8
Задание 7
Определить тип подчинительной связи в словосочетании.
Заснувший ребенок – согласование
Выглядеть по-новому –
примыкание
Поделиться с другом – управление
Слайд 9
Задание 8
В каком варианте ответа правильно указаны все
цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Седой старик (1) в годы войны (2) которому (3) было (4) только девятнадцать лет (5) рассказывал подробности этого сражения.
1) 2,4,5 2) 1,5 3) 1,2,4,5 4) 1,3
Слайд 10
Правила работы в группах
1. Критикуй
идеи, но не человека.
2. Поощряй участие каждого в обсуждении
3.
Выслушивай мнение каждого, даже если ты не согласен с ним.
4. Стремись понять точку зрения других в дискуссии.
5. Сначала объяви вопросы, потом их разбирай.
6. Ищи рациональное в высказываниях других.
Слайд 12
Ошибки в употреблении фразеологизмов
Слайд 13
Нейтральные - употребляются во всех стилях речи (время
от времени, от мала до
велика)
Книжные - употребляются в книжных стилях (зондировать почву, камень преткновения)
Разговорные - в устной форме (глаз радует, сквозь зубы)
Просторечные - сниженные, грубые (дурить голову, клёвое дело)
Слайд 14
Определить автора крылатого выражения
1) Принцесса на горошине.
2) Мертвые
души.
3) Рожденный ползать – летать не может.
4) А
судьи кто?
5) С чувством, с толком, с расстановкой.
6) Счастливые часов не наблюдают.
7) У сильного всегда бессильный виноват.
8) Герой нашего времени.
9) Любви все возрасты покорны.
10) Мы все учились понемногу,
Чему-нибудь и как-нибудь.
11) Не хочу учиться, а хочу жениться.
12) Нет повести печальнее на свете
