Презентация на тему Некоторые секреты подготовки к ЕГЭ

качества знаний в классе, группе.
Составление плана действий, выбор тем

и заданий.
Мониторинг качества восполнения пробелов.
Работа с подгруппами по отдельным темам, вопросам, направлениям, представляющим трудность.

ЕГЭ выпускниками, обеспечение индивидуализированного
психолого –педагогического сопровождения каждого учащегося.

На

пути к цели много проблем:
Как достичь хороших результатов при малом количестве часов (1 час в неделю).
Низкий базовый уровень знаний за курс основной школы. В 10 класс приходят и те, кто не учился 9 лет, и те, кто сдал экзамен на «2», но пересдал его.

ИОСО (Индивидуально-ориентированная система обучения) для повышения качества знаний.
2) Систематически

отслеживать успеваемость и качество знаний, выявлять пробелы.
3) Накапливать дидактический материал для подготовки к ЕГЭ.
4) Привлекать учащихся к участию в конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных играх.

в 10-11 классах.
Так, в 10 классе мы повторяем

все темы части А и В,
а 11 - работаем над сочинением ( часть С ) и оттачиваем части А и В.

Важной составляющей успеха является систематический мониторинг результатов контрольных работ, срезов. Он выявляет пробелы в знаниях учащихся и определяет дальнейшую индивидуальную работу учителя
по ликвидации пробелов.
Результаты оформляю в виде таблицы.

ученика. Это у меня выглядит так:
График проверки усвоения ключевых

тем

Отработка пробелов ведется на уроках, факультативах, консультациях.

различных конкурсах,
олимпиадах, интеллектуальных играх развивает творческое мышление,
способствует

всестороннему развитию личности.

Поэтому приветствую и поощряю учеников,
которые проявляют активность во всех внеурочных мероприятиях.

Результативно сдали экзамен, подтвердив результаты (2 медалистки).

:
•осуществлять подготовку к экзамену планомерно и систематически;
•работать

над закреплением знаний, касающихся пунктуационных (задания 15-19) и орфографических норм (задания 8-14);
•развивать навыки владения основными языковыми литературными нормами (задания 4-7);
•развивать навыки выполнения смыслового анализа (задания 1 и 20);
•отводить больше времени для чтения как текстов, так и заданий (ЕГЭ проверяет не только сформированность письменной речи, но и читательскую компетентность);

•уделять повышенное внимание заданиям, нацеленным на проверку знаний, касающихся

расстановки знаков препинания в предложениях с сочинением и подчинением (задание 19), правописания «-н-» и «-нн-» (задание 14) и определения функционально-смысловых типов речи (задание 21);
•уделять внимание совершенствованию умений комментировать поставленную в тексте проблему и аргументированно выражать свою позицию (задание 25);

обособление конструкций, которые грамматически не связаны с предложением, поскольку

в соответствующем задании 17 в нынешнем году могут быть использованы примеры с обособленными обращениями, взятые как из прозаических, так и из стихотворных произведений;
•совершенствовать умения в сфере проведения лексического анализа слова в контексте, так как указанное в заданиях 22 может быть представлено в предложенном тексте в нескольких вариантах, но при этом участнику ЕГЭ необходимо будет выписать только один правильный ответ;
•закреплять знания, касающиеся определения средств связи между предложениями в тексте (задание 23) – в текущем году выполнение этого задания потребует нескольких вариантов ответа

сочинения проблемы или ряда проблем, которые поднимает или затрагивает

автор в предложенном для анализа тексте.
Что такое настоящая дружба? Какую ценность имеет дружба по сравнению с самой важной, неотложной работой, профессиональными обязанностями человека? Как сохранить те сердечные, добрые отношения, которые связывают человека с друзьями? Что значит для человека дружеская поддержка в трудные минуты его жизни? Об этом заставляет задуматься текст И. Пановой.

начале сочинения авторской позиции с конкретизацией и комментариями в

последующих частях. Например,
Удивительное сходство украшающего нашу жизнь крохотного подснежника и скромных, незаметных людей с огромной душой, вмещающих в себя всѐ лучшее, что есть в человечестве и также являющихся украшением жизни – вот о чѐм размышляет в своѐм тексте Г. Троепольский. Автор подчѐркивает несоответствие внешней невзрачности и внутреннего величия неравнодушных людей и стремится восславить их, обратить внимание читателя на лучшие качества, которыми эти люди обладают. Троепольский желает им счастья и призывает отдохнуть душой, любуясь подснежниками в весеннем лесу.

обоснование своей позиции.
Интеллигентными людьми сейчас обычно называют тех,

кому по роду деятельности приходится заниматься умственным трудом: учителей, врачей, инженеров. Но на мой взгляд, не каждый, кто занимается интеллектуальной деятельностью, достоин называться интеллигентом. В моѐм понимании интеллигентный человек – это человек глубоко порядочный, совестливый, честный по отношению к окружающим людям и к самому себе. Читая текст С. Залыгина, я ещѐ раз утвердился в своѐм мнении по этому вопросу.

к уроку, а также во внеурочное время. Отработка умений

должна носить системный характер.