Слайд 2
Цели:
1) образовательная - показать богатство и многообразие
русского языка;
2) воспитательная – воспитывать любовь к родному языку;
Задачи:
1)
обогатить словарный запас учащихся;
2) научить употреблять слова в речи в соответствии с их лексическим значением
Слайд 3
Занятия по теме «Лексика» начинаются с беседы о
значении русского языка в жизни. Мысль о богатстве и
красоте русского слова, о необходимости бережного отношения к нему проводится на протяжении всех уроков по теме «Лексика». Практические занятия имеют в виду обогащения словаря и развития речи у учащихся. Такие упражнения различны по характеру: ученикам предлагается распределить слова по темам, сгруппировать на основе общности признаков, заменить в тексте одно слово другим, сходным или противоположным по значению, устранить однообразие слов в тексте, заменить устойчивые сочетания слов в тексте одним словом или наоборот, вставить подходящие по смыслу слова, составить предложения с данными словами, написать текст и др.
Слайд 4
При отборе материала учитывается не только соответствие
содержания требованиям школьной программы, но и то, как
представлены в них изучаемые языковые явления. Анализируются загадки, пословицы, поговорки, стихотворения.
Затрагивается в связи с изучением этимологии история письменности, книгопечатания.
Занятия строятся на основе занимательности, что помогает вызвать у учащихся интерес к изучению русского языка.
Материал для наблюдения и различные упражнения содержат проблемные задачи. Вводятся рисунки, схемы, игровые таблицы.
Слайд 5
Виды деятельности различны: соревнования, устные журналы, «Веселые
задачники», «занимательные календари».
Дети выполняют стилистические упражнения, проводят систематические
наблюдения над языковыми фактами.
Особое внимание уделяется чтению текстов. Это дает возможность глубоко разобраться в содержании, обратить внимание на выразительность слова, увидеть за словами живую картину, эмоционально воздействовать на ребенка, помогает детскому воображению создать живописные картины, яркие образы.
Слайд 6
Занятия могут закончиться праздником, например: «Слово русское,
родное»
Темы занятий можно сформулировать так, чтобы они были
более близки детям:
«О самых дорогих словах»,
«Чудесные превращения слов»,
«Слово одно, а значений несколько»,
«Слова - близнецы»,
«Слова - друзья»…
Слайд 8
Детям предлагается прослушать загадку и найти слова с
противоположным значением .
Далеко мой стук
Слышится вокруг
Червякам я враг,
А деревьям друг.
Подобрать антонимы к словам: свет, длинный, поднимать.
Анализ составленных пар показывает, что антонимами могут быть и существительные , и прилагательные, и глаголы.
Для закрепления проводится игра «Кто больше?». Дети называют знакомые антонимичные пары.
Слайд 9
Работа над развитием речи.
Предлагается закончить
рассказ, используя антонимы.
«Долго я был плохим учеником. Тетради у
меня были грязные, писал я небрежно. Грустно я плелся домой после уроков. Мама огорчалась, когда видела мой дневник. Надоело мне все это, и я решил перестроить свою жизнь.»
Анализ написанных рассказов, уместность употребления антонимов.
Слайд 10
Разнообразие в значении антонимов.
указать предмет, который
в одно и то же время может быть противоположным.
Г.Сапгир «Яблоко»
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду.
Ну кому какое дело?
Просто
Яблоко
Висело.
Только Конь сказал,
Что низко,
А мышонок –высоко.
Воробей сказал ,
Что близко, А улитка – далеко…
Слайд 11
Слова, к которым можно подобрать несколько антонимов.
Свободный стул
- … стул.
Свободная обувь - … обувь.
Свежий хлеб -
… хлеб
Свежий огурец - … огурец.
Указать стилистическую роль антонимов.
«Ну что ж, будем друзьями?» - «В его громадной руке спряталась крошечная рука Тони» (Н.Островский)
Вспомнить рассказ А.П.Чехова, в котором название включает антонимы. («Толстый и тонкий»)
Слайд 12
К прилагательному подобрать два – три антонима.
Надежный
(друг) неверный, коварный, ненадёжный…
Яркая (речь)….
Антонимы в пословицах.
Закончить
пословицы…
Ученье _ свет, а неученье _ ….
Знай больше, а говори…
Лучшая вещь новая, лучший друг….
Все ли слова имеют антонимы?
Попытаемся подобрать антонимы к словам:
Стена, стол, тетрадь, береза.
Вывод: не все слова имеют антонимы.
Слайд 13
Задание на дом: письменно ответить на вопрос: «Зачем
антонимы нужны в речи?»
Слайд 14
В результате подобного подхода дети увлекаются работой
по теме «Лексика», что сказывается в них дальнейшем участии
в НОУ. В течение нескольких лет мои ученики занимали второе и третьи места в районе с рефератами по данной теме:
2010г. Ученица 9б класса Смурыгина Ксения занял второе место по теме « Язык делового общения»;
2008г. Ученица 8б класса Селиванова Екатерина заняла третье место в НОУ «Эврика» с рефератом «Омонимы и их использование в речи»
2008г. Ученица 11б класса Смолина Дарья заняла второе место с рефератом «Диалекты Нижегородской области»;
2007г. Ученица 7б класса Смурыгина Ксения заняла второе место в районе с темой реферата «Фразеологические обороты»
2006г. Ученицы 6а класса. Кельдюшева Дарья и Шутанова Лидия заняли первое место на НОУ по теме « Синонимы и их речевая роль». Все эти темы связаны с одной общей темой «Лексика».
