- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по теме Рефлексия
Содержание
- 2. Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад, умение
- 3. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
- 4. Виды рефлексии: 1.Интеллектуальная рефлексия 2.
- 5. Интеллектуальная рефлексия приемы Выбери верное утверждение:
- 6. Кластер (гроздь) – фиксация системного понятия с взаимосвязями.
- 7. . Пометки на полях (инсерт, маркировка) – обозначение с
- 8. .Синквейн – составление четверостишия по схеме:
- 9. .Карточка с заданием «Продолжить фразу»: Мне было
- 10. .Варианты вопросов, которые задаются учителем в конце урока с целью содержательной рефлексии:
- 11. --Как бы вы назвали урок? --Что было
- 12. Вопросы итоговой рефлексии может задавать ученик (по
- 13. .Рефлексивные сочинения ---Сначала мы рассуждали так… ---Потом
- 14. Рефлексия настроения и эмоционального состояния. Проведение
- 16. «Моё состояние»Ребёнок помещает изображение человечка на соответствующую ступеньку лесенки. Комфортно Уверен в своих силах Хорошо ПлохоКрайне скверно
- 17. Рефлексия деятельности. Данная рефлексия даёт возможность
- 18. Дерево творчества. По окончании дела (урока, дня) дети прикрепляют на
- 19. Дерево творчества.
- 20. Учащимся предлагается ответить на три вопроса: - Что
- 21. Рефлексия содержания учебного материала. Эта рефлексия используется для выявления уровня осознания содержания пройденного.
- 22. Обычно в конце урока подводятся его итоги, обсуждение
- 23. Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно…
- 24. В конце урока можно дать ребятам небольшую анкету,
- 25. Анкета 1. На уроке я работал
- 26. .Урок: Привлёк меня тем… Показался интересным… Взволновал…
- 27. Скачать презентацию
- 28. Похожие презентации
Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад, умение размышлять, заниматься самонаблюдением, самоанализ, осмысление, оценка предпосылок, условий и результатов собственной деятельности, внутренней жизни.
Слайд 4 Виды рефлексии: 1.Интеллектуальная рефлексия 2. рефлексия настроения и эмоционального состояния; 3.
рефлексия деятельности;
4. рефлексия содержания учебного материала.
Слайд 5 Интеллектуальная рефлексия приемы Выбери верное утверждение: ----Я сам не смог справиться
с затруднением; ----У меня не было затруднений; ----Я только слушал предложения
других; ----Я выдвигал идеи...Слайд 7 . Пометки на полях (инсерт, маркировка) – обозначение с помощью
знаков на полях возле текста или в самом тексте: +
- знал, ! - новый материал (узнал) ? - хочу узнатьСлайд 8 .Синквейн – составление четверостишия по схеме:
первая строка – понятие, выраженное существительным, вторая строка – описание двумя прилагательными (причастиями), третья строка – 4 значимые слова, выражающие отношение к понятию, четвёртая строка – слово-синоним понятию, обобщение или расширение смысла.
Слайд 9 .Карточка с заданием «Продолжить фразу»: Мне было интересно… Мы сегодня
разобрались… Я сегодня понял, что… Мне было трудно… Завтра я хочу на
уроке…Слайд 10 .Варианты вопросов, которые задаются учителем в конце урока
с
целью содержательной рефлексии:
Слайд 11 --Как бы вы назвали урок? --Что было самым важным
на уроке? --Зачем мы сегодня на уроке…? --Какова тема сегодняшнего урока? --Какова
цель урока? --Чему посвятим следующий урок? --Какая задача будет стоять перед нами на следующем уроке? --Что для тебя было легко (трудно)? --Доволен ли ты своей работой? --За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?Слайд 12 Вопросы итоговой рефлексии может задавать ученик (по желанию, по
просьбе учителя…): Что мы хотели выяснить на уроке? Что нам удалось
узнать? Мы ответили на поставленный вопрос? Что будем делать завтра? Что было самым важным на уроке? Кто хочет кого-нибудь похвалить?Слайд 13 .Рефлексивные сочинения ---Сначала мы рассуждали так… ---Потом мы столкнулись с
проблемой…
---Затем мы наблюдали (сравнивали, делали)…
---Мы увидели (поняли)…Значит…
---Теперь мы будем…
Слайд 14 Рефлексия настроения и эмоционального состояния. Проведение этого вида
рефлексии целесообразно в начале урока с целью установления эмоционального контакта с
группой и в конце деятельности. Применяются карточки с изображением лиц, цветовое изображение настроения, эмоционально-художественное оформление (картина, музыкальный фрагмент).
Слайд 16
«Моё состояние»
Ребёнок помещает изображение человечка на соответствующую ступеньку
лесенки.
Комфортно
Уверен в своих силах
Хорошо
Плохо
Крайне скверно
Слайд 17 Рефлексия деятельности. Данная рефлексия даёт возможность осмысления способов
и приёмов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных.
Этот вид рефлексивной деятельности приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ. Применение этого вида рефлексии в конце урока даёт возможность оценить активность каждого на разных этапах урока.Слайд 18 Дерево творчества. По окончании дела (урока, дня) дети прикрепляют на дереве
листья, цветы, плоды. Плоды – дело прошло полезно, плодотворно.
Цветок – довольно неплохо. Зелёный листик – что-то было, конечно, а вообще – ни то ни сё. Жёлтый листик – «чахлый», пропащий день.Слайд 20 Учащимся предлагается ответить на три вопроса: - Что нового я
узнал сегодня на уроке? - Что было особенно интересным и
познавательным? - В чём я сегодня стал умнее в сравнении со вчерашним днём?Слайд 21 Рефлексия содержания учебного материала. Эта рефлексия используется для
выявления уровня осознания содержания пройденного.
Слайд 22 Обычно в конце урока подводятся его итоги, обсуждение того,
что узнали, и того, как работали – т.е. каждый
оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:Слайд 23 Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял,
что… Теперь я могу… Я почувствовал, что… Я приобрёл… Я научился… У меня получилось… Я
смог… Я попробую… Меня удивило… Урок дал мне для жизни…Слайд 24 В конце урока можно дать ребятам небольшую анкету, которая
позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку.
Некоторые пункты можно варьировать, дополнять - это зависит от того, на какие элементы урока обращается особое внимание. Можно попросить учеников аргументировать свой ответ.Слайд 25 Анкета 1. На уроке я работал
активно/пассивно 2. Своей работой на уроке я доволен/не доволен 3. Урок мне показался коротким/длинным 4. За урок я не устал/устал 5. Моё настроение стало лучше/стало хуже 6. Материал урока мне был понятен/ не понятен полезен/бесполезен интересен/скучен 7. Домашнее задание мне кажется лёгким/трудным интересно/не интересно
Слайд 26 .Урок: Привлёк меня тем… Показался интересным… Взволновал… Заставил задуматься… Навёл на размышления… Что на
![Звуки [ х ], [ х’]. Буквы Х, х](/img/tmb/12/1174881/39c9a4de861928c419deb2705cee6a2a-210x.jpg)
