Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему План написания сочинения - рассуждения

«Прежде чем написать, я задаю себе три вопроса: что хочу написать, как написать и для чего написать.»М.Горький.
Тема урока: Сочинение-рассуждение. Особенности написания сочинения-рассуждения. «Прежде чем написать, я задаю себе три вопроса: что хочу написать, как Задание: найдите и исправьте речевую ошибку.Были приняты эффектные меры. Молодой юноша, очень Последовательность работы над сочинением-рассуждением:1.  Внимательно прочитайте вопрос-задание.2.  Начните формулировать тезис.3. Правила, касающиеся абзацного строения текста. В абзац выделяются:1) предложения, От тезиса к аргументам можно задать вопрос «Почему?», а аргументы отвечают: «Потому Я согласен с Анной Владимировной. Антонимы, обозначая противоположные значения, помогают лучше выразить Сочинение-рассуждение на морально-этическую темуЗачем нужны сказки? Мне кажется, они нужны людям, чтобы Ситуация . Аргументируем. Дано (тезис) - ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН УМЕТЬ УДИВЛЯТЬСЯ. Подбор аргументов Упражнение. Каждому — свое! 1. Запишите словосочетания.ковры,____________ Домашнее заданиеМатериал для развертывания высказывания.1. Тема. Люди, в которых угасло все высокое: Шаблон для написания сочинения С2.1.Зачем нужна пунктуация?  Пунктуация – важный раздел
Слайды презентации

Слайд 2 «Прежде чем написать, я задаю себе три вопроса:

«Прежде чем написать, я задаю себе три вопроса: что хочу написать,


что хочу написать, как написать и для чего написать.»
М.Горький.


Слайд 3 Задание: найдите и исправьте речевую ошибку.
Были приняты эффектные

Задание: найдите и исправьте речевую ошибку.Были приняты эффектные меры. Молодой юноша,

меры.
Молодой юноша, очень прекрасный.
В этом рассказе рассказывается

о реальных событиях
Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.
Имя этого поэта знакомо во многих странах.


Слайд 4 Последовательность работы над сочинением-рассуждением:
1. Внимательно прочитайте вопрос-задание.
2.

Последовательность работы над сочинением-рассуждением:1. Внимательно прочитайте вопрос-задание.2. Начните формулировать тезис.3. Приступайте

Начните формулировать тезис.
3. Приступайте к доказательной базе

(поиску языкового материала в тексте для использования в качестве примеров).
4. Проверьте, соответствуют ли ваши аргументы заявленному тезису.
5. Переходите к выводу (для вывода достаточно одного предложения).
6. Перечитайте получившееся сочинение несколько раз и обратите внимание на
• соответствие теме
• то, является ли ваш текст сочинением-рассуждением
• абзацное членение
• «мостики»-связки между его частями
• точность передачи мысли
• грамотность письменной речи (соблюдение речевых и грамматических норм; орфография и пунктуация).

Слайд 5 Правила, касающиеся абзацного строения текста.
В абзац выделяются:
1) предложения,

Правила, касающиеся абзацного строения текста. В абзац выделяются:1) предложения,

заключающие в себе основные мысли текста. Они обычно начинаются

вводными словами (итак, следовательно, в общем, таким образом и т. п.), оборотами речи типа подводя итоги сказанному; отметим, что... и т. п.;
2) предложения, заключающие в себе новую информацию по сравнению с предшествующим предложением. В таких предложениях используются, как правило, слова и выражения, которые не употреблялись в предыдущих абзацах;
3) предложения, заключающие в себе информацию об одном и том же лице (лицах) и связанные дистанционной связью. Их формальный признак — повторение в различных частях текста одних и тех же имён существительных в именительном падеже;
4) предложения, начинающиеся местоимениями он, она, оно и т. д., не относящимися к последнему существительному предыдущего предложения.

Слайд 6 От тезиса к аргументам можно задать вопрос «Почему?»,

От тезиса к аргументам можно задать вопрос «Почему?», а аргументы отвечают:

а аргументы отвечают: «Потому что…»
Тезис: Чтение художественной литературы необходимо.
Аргументы:
1)

чтение расширяет кругозор;
2) чтение художественных произведений пробуждает эмоции;
3) художественная литература воспитывает нас, делает лучше и т. д.

Слайд 7 Я согласен с Анной Владимировной.
Антонимы, обозначая противоположные

Я согласен с Анной Владимировной. Антонимы, обозначая противоположные значения, помогают лучше

значения, помогают лучше выразить нашу мысль. Эти лексические средства

делают нашу речь более яркой, выразительной. В тексте В. Пескова они есть: «хорошие и плохие» люди. Существуют ещё и контекстуальные антонимы, такие, которые выражают контрастное значение только в этом тексте. Мне кажется, что контекстуальными будут такие антонимы: сказка «заставляет...тревожиться, радоваться». На самом деле антонимом к слову «радоваться» будет слово «грустить», но в тексте В. Пескова эти слова имеют противоположное значение, потому что показывают контрастные эмоции. Без антонимов наша речь была бы намного беднее.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему


Слайд 8 Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему
Зачем нужны сказки? Мне кажется,

Сочинение-рассуждение на морально-этическую темуЗачем нужны сказки? Мне кажется, они нужны людям,

они нужны людям, чтобы верить в добро, счастье, справедливость.

В.Песков рассказывает нам о сказке Петра Ершова «Конёк-Горбунок». Это одна из любимых книг моего детства.
Эта сказка «забавляет, учит, заставляет смеяться, тревожиться, радоваться», помогает человеку жить, не даёт сердцу очерстветь. В сказке есть «вольный, игривый сплав стихотворной литературы с фольклором — деревенским говором, прибаутками, озорными словечками», я бы сказала, что со страниц этой книги льётся живая русская речь, которую сейчас нигде не услышишь. Я согласна с В. Песковым: сказка действительно очень лёгкая и интересная даже для взрослых. Много раз я слышала в их речи фразы из «Конька-Горбунка», ставшие крылатыми выражениями: «это службишка, не служба, служба всё, брат, впереди!» или «...средний был и так и сяк, младший вовсе был дурак».
«Конёк-Горбунок» близок людям по духу. Мы находим в этой сказке наши мысли и поступки, наши ошибки, надежды, то есть видим, пусть и в несуществующих персонажах, самих себя, свою жизнь, а главное — начинаем верить в хорошее, в то, что и у нас, как в этой сказке, всё будет по справедливости.
Идёт время, меняется образ жизни, достигаются высокие результаты в науке и технике, но души людей остались такими же, как и сто, и двести лет назад. Мы переживаем те же чувства и эмоции, нас волнуют похожие проблемы, и именно поэтому «Конёк» всё так же «скачет с нами по жизни» и его можно по праву назвать «вечной книгой»!

Слайд 9 Ситуация . Аргументируем.
Дано (тезис) - ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН УМЕТЬ

Ситуация . Аргументируем. Дано (тезис) - ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН УМЕТЬ УДИВЛЯТЬСЯ. Подбор

УДИВЛЯТЬСЯ. Подбор аргументов и фактического материала – Почему? Зачем? Разве

это так важно? Для доказательства используем речевые стереотипы: я убежден, что...; по-моему...; мне кажется, что...; я бы сказал, что...; я думаю, что...; я считаю, что...; я хочу убедить вас в том, что... .

Слайд 10 Упражнение. Каждому — свое!
1. Запишите словосочетания.
ковры,____________

Упражнение. Каждому — свое! 1. Запишите словосочетания.ковры,____________

благодарная
____________бутылки

недопитые
____________память великих истин
свет____________ поеденные молью
2. Используя материал предыдущего задания, запишите фрагмент.
«Каждому— свое!»— говорили в древности. От людей, которые жили только для себя, останутся лишь_________________и_________________. А те, кто жил для других, оставят после себя ____________________________.


Слайд 11 Домашнее задание
Материал для развертывания высказывания.
1. Тема. Люди, в

Домашнее заданиеМатериал для развертывания высказывания.1. Тема. Люди, в которых угасло все

которых угасло все высокое: бескорыстная любовь, верность, благородные порывы.
2.

Вопрос. Почему умирает душа, которая считается бессмертной сущностью человека?
3. Ответ. Человека поработила алчность, удушила забота о личном благе, и эти маленькие цели сделали маленькими человеческие чувства. Люди стали равнодушны ко всему, что лично их не касается.
4. Цитата. «Тот, кто жил для вещей, все теряет с последним дыханьем» (В. Шефнер); «Равнодушие— это паралич души, преждевременная смерть» (А. Чехов).
5. Вывод. «Думайте о своей душе!» — это страстное воззвание писателя к совести каждого человека отчетливо слышишь, когда читаешь отрывок из поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души».


  • Имя файла: plan-napisaniya-sochineniya-rassuzhdeniya.pptx
  • Количество просмотров: 93
  • Количество скачиваний: 0