Презентация на тему Обучение и мотивация

Содержание

2. Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя.Древняя мудрость.
3. Что такое мотивация?Мотивация — побуждение к действию; психофизиологический
5. И ВОТ, ОДНАЖДЫ….
6. Что Вы чувствуете в данной ситуации? Что Вам хочется сделать в этой ситуации?
7. П о н и м а н и е
8. Первое, в чем мы должны разобраться –
10. Ребенок начал врать (двигатель страх наказания).Я не
11. Успокоиться.Понять причину, по которой ребенок не хочет
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя.Древняя мудрость.

Обучение и мотивацияСтудент: Макатова А.Преподаватель: Кубиева В.А.Группа: ПиМНО-102

Что такое мотивация?Мотивация — побуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий

Что Вы чувствуете в данной ситуации? Что Вам хочется сделать в этой ситуации?

Первое, в чем мы должны разобраться – как вести себя в подобной

Ребенок начал врать (двигатель страх наказания).Я не понимаю предмет.У меня ничего не

Успокоиться.Понять причину, по которой ребенок не хочет с нами разговаривать, через наши

Слайды презентации

Слайд 2 Можно привести коня к водопою,
но заставить его

напиться нельзя.
Древняя мудрость.

Слайд 3 Что такое мотивация?
Мотивация — побуждение к действию; психофизиологический процесс,

Что такое мотивация?Мотивация — побуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека,

управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и

устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

Учебная мотивация – это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности. Это сложная, комплексная система, образуемая мотивами, целями, реакциями на неудачу, настойчивостью и установками ученика.

Слайд 4

Слайд 5 И ВОТ, ОДНАЖДЫ….

Слайд 6 Что Вы чувствуете в данной ситуации?
Что Вам

хочется сделать в этой ситуации?

Слайд 7 П о н и м а н и

Слайд 8 Первое, в чем мы должны разобраться – как

Первое, в чем мы должны разобраться – как вести себя в

вести себя в подобной ситуации, которою можно назвать стрессовой?

ПЛАН
Третье,

вывести алгоритм действий в подобной ситуации, создать свод правил, чтобы не терять взаимопонимание со своим ребенком – «Создадим указ в королевстве понимающей семьи».

Второе, мы должны понять причину, почему ребенок не хочет с нами разговаривать? И как сделать так, чтобы он поделился с нами своими проблемами?

Слайд 9

Слайд 10 Ребенок начал врать (двигатель страх наказания).
Я не понимаю

Ребенок начал врать (двигатель страх наказания).Я не понимаю предмет.У меня ничего

предмет.
У меня ничего не получается.
Надо мной смеются (глупый, нет

крутого телефона..).
Учитель надо смеется и обзывается.
Со мной не общаются в классе.
Я стараюсь, стараюсь, а никто этого не замечает.
Я устал, у меня нет сил.
Я не хочу учиться (не хочу или не могу).

Причина отказа от учебной деятельности и природа его возникновения

Слайд 11 Успокоиться.
Понять причину, по которой ребенок не хочет с

Успокоиться.Понять причину, по которой ребенок не хочет с нами разговаривать, через

нами разговаривать, через наши чувства.
Подготавливаем беседу с ребенком.
Разговариваем.
Выясняем

причину ( в каких областях она лежит).
Разбираемся в причине и выстраиваем дальнейший план действий во времени.
Реализовываем план. Вносим коррективы, если что-то не так.
Смотрим на результат.

Алгоритм действий в ситуации, когда ребенок не хочет учиться или …