Презентация на тему Методы анализа и интерпретации фактического материала в психологии

материала в психологии
1. Методы качественного анализа в психологии
2. Методы

интерпретации эмпирических данных

Два понимания методов качественного анализа в психологии

1.

Методы качественного анализа – способы исследования, ориентированные на схватывание индивидуально-специфичного, уникального в психике

(неструктурированное интервью, неструктурированное наблюдение, изучение документов или артефактов, феноменологическое интервью, фокус группы и т.п.)

Два понимания методов качественного анализа в психологии
2.

Интерпретационные методы направлены на теоретическое объяснение, психологическую трактовку изучаемого явления
Интерпретационные методы в психологии – это различные приемы, призванные объяснить выявленные в ходе обработки данных закономерности и сопоставить их с ранее установленными фактами

практике получили развитие интерпретационные методы:

Генетический (анализ фаз развития)
Структурный

(анализ систем и типов межсистемных связей)
Функциональный
Комплексный
Системный
Психография

Эти методы заслуживают наименования подходов, поскольку являются

в первую очередь объяснительными принципами, предопределяющими направление интерпретации результатов исследования

Использование того или иного метода интерпретации данных не означает отказ от других. Наоборот, обычным делом в психологии является сочетание подходов

— это способ исследования и объяснения психических явлений, основанный

на анализе их развития как в онтогенетическом, так и филогенетическом планах

Цель метода — выявление связи изучаемых явлений во времени, прослеживание перехода от низших форм к высшим

установление:

I) начальных условий возникновения явления
2) главных этапов

его становления
3) основных тенденций его развития

генетический метод особенно характерен для различных отраслей психологии развития: сравнительной, возрастной, исторической психологии

любое лонгитюдное исследование предполагает применение генетического метода

системного подхода возрастные изменения рассматриваются параллельно в четырех аспектах:

• онтологический (соотношение биологического и социального в развитии);
• хронологический (микро- и макрохронология);
• структурно-динамический (закономерности качественных преобразований и преемственности в развитии психики);
• каузальный (факторы развития).

направлен на выявление и описание структуры объектов и явлений

Для него характерно:
углубленное внимание к описанию актуального состояния объектов
выяснение внутренне присущих им вневременных свойств
интерес не к изолированным фактам, а к отношениям между ними

структурного метода строится система взаимосвязей между элементами объекта на

различных уровнях его организации

Важным достоинством структурного метода является возможность наглядного представления результатов в виде различных моделей

Эти модели могут даваться в форме
описаний, перечней элементов,
графических схем,
классификаций

(подход) ориентирован на выявление и изучение функций объектов и

явлений

функция есть проявление свойств объектов в определенной системе отношений, а свойства есть проявление качества объекта при его взаимодействии с другими объектами

функция — это реализация соотношения объекта и среды

интересуется главным образом связями изучаемого объекта со средой

Он исходит

из принципа саморегулирования
и поддержания равновесия
объектов действительности
(в том числе психики и ее
носителей)

рассматривает объект исследования как совокупность компонентов, подлежащих изучению с

помощью соответствующей совокупности методов

Компоненты могут быть как относительно однородными частями целого, так и его разнородными сторонами, характеризующими изучаемый объект в разных аспектах

предполагает изучение сложного объекта методами комплекса наук, т. е.

организацию междисциплинарного исследования

Очевидно, что комплексный подход предполагает применение
и всех других
интерпретационных
методов

идея комплексности изучения человека была четко сформулирована
Б. Г.

Ананьевым
Человек рассматривается одновременно
как представитель биологического вида homo sapiens (индивид),
как носитель сознания и активный элемент познавательной и преобразующей действительность деятельности (субъект),
как субъект социальных отношений (личность)
как уникальное единство социально значимых биологических, социальных и психологических особенностей (индивидуальность).

— это методологическое направление в изучении реальности, рассматривающее любой

ее фрагмент как систему

Система есть некоторая целостность, взаимодействующая с окружающей средой и состоящая из множества
элементов, находящихся
между собой в некоторых
отношениях и связях