Презентация на тему Взаимодействие семьи и школы статья (1 класс)

Содержание

2. “Семья и школа – это берег и
4. Совместная деятельность педагогов, родителей и детей может
5. Основные направления взаимодействия семьи и школы:1.
7. Основные пути привлечения семьи к жизни класса.
8. Каждый должен помнить: мы живём по закону
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

“Семья и школа – это берег и море. На берегу, ребёнок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа…. Но это не значит, что он

Главная
Педагогика
Взаимодействие семьи и школы статья (1 класс)

Взаимодействие семьи и школы в интересах ребёнка.

“Семья и школа – это берег и море. На берегу, ребёнок делает

Взаимодействие семьи и школы статья (1 класс)

Совместная деятельность педагогов, родителей и детей может быть успешной, если все положительно

Основные направления взаимодействия семьи и школы:1. Изучение условий семейного воспитания. Составление

Основные пути привлечения семьи к жизни класса. 1. Налаживание контакта, знакомство с

Каждый должен помнить: мы живём по закону зеркала. Ведь если человеку ничего

«Ничего не нужно. Только Терпение.И скромность. Мир в сердце. Тишина.Немного понимания, внимания

Слайды презентации

Слайд 2 “Семья и школа – это берег и море.

“Семья и школа – это берег и море. На берегу, ребёнок

На берегу, ребёнок делает свои первые шаги, а потом

перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа…. Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега”….
Л.Кассиль.

Слайд 3

Слайд 4 Совместная деятельность педагогов, родителей и детей может быть

Совместная деятельность педагогов, родителей и детей может быть успешной, если все

успешной, если все положительно настроены на совместную работу, действуют

сообща, осуществляют совместное планирование, подводят итоги деятельности. Характер взаимодействия педагогов с семьёй должен быть дифференцированным. Не следует навязывать всем одинаковые формы взаимодействия, надо ориентироваться на потребности, запросы родителей, особенности семейного воспитания, терпеливо приобщать родителей к делам школы, класса.

Слайд 5 Основные направления взаимодействия семьи и школы:
1. Изучение

условий семейного воспитания. Составление характеристик семей обучающихся.
2. Информирование родителей

о содержании учебно-воспитательного процесса.
3. Психолого-педагогическое просвещение родителей.
4. Взаимодействие с родительским комитетом.
5. Совместная деятельность родителей и учащихся.
6. Информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей.
К ним можно добавить:
чтение книг совместно с ребенком;
выполнение заданий, рассчитанных на совместную работу ребенка и родителей;
участие в выставках, соревнованиях, организуемых для учеников и родителей; проведение дней здоровья;
проведение совместных праздников с участием родителей создание групп поддержки из числа родителей для проведения классной и внеклассной работы с детьми.

Слайд 6

Слайд 7 Основные пути привлечения семьи к жизни класса.
1.

Основные пути привлечения семьи к жизни класса. 1. Налаживание контакта, знакомство

Налаживание контакта, знакомство с детьми и родителями. 2. Формирование базы

данных о ребенке и семье, проведение диагностики, посещение квартир учащихся. 3. Организация работы с родительским активом, постепенное вовлечение всех родителей в дела класса и школы. 4. Активизация интереса, поощрение неравнодушия со стороны классного руководителя и администрации школы. 5. Ведение дневника педагогических наблюдений. Полученные сведения помогают проводить родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации. 6. Связь с психологом и социальным педагогом школы. При совместной работе идет корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся, обращается внимание на трудности, не забываем развивать одаренных детей. 7. Этап, когда родители готовы действовать самостоятельно. Идет взаимодействие с внешкольными учреждениями. 8. Анкетирование и пожелания по организации школьной жизни детей на следующий учебный год.