Презентация на тему Творческий характер педагогической деятельности. проект

другого, надо самому гореть. Ж. Сименон

постоянно меняющихся условиях

и их критическая переработка и осмысление    -умение перевести теоретические

и методические положения в педагогические действия   - способность к самосовершенствованию и самообразованию   - разработка новых методик, форм, приемов и средств и их оригинальное сочетание   - диалектичность, вариативность, изменчивость системы деятельности   - эффективное применение имеющегося опыта в новых условиях   - способность к рефлексивной оценке собственной деятельности и ее результатов   - формирование индивидуального стиля профессиональной деятельности на основе сочетания и выработки эталонных и индивидуально неповторимых черт личности педагога   - способность к импровизации, основанной на знаниях и интуиции

результат
Сотворчество с детьми, коллегами
Умение педагога управлять своим психическим состоянием,

т.к. педагогическая деятельность осуществляется в публичной обстановке

творческой личности, для которого характерна способность к логическим широким

обобщениям, к классификации и систематике информации. Люди этого типа чётко планируют свою творческую работу, широко используют уже известные методы научных исследований.
Теоретик – интуитивист характеризуется высокоразвитой способностью к генерированию новых, оригинальных идей. Люди такого типа – это изобретатели, создатели новых научных концепций, школ и направлений.
Практик (экспериментатор) всегда стремится свои новые оригинальные гипотезы проверить экспериментально.
Организатор обладает высоким уровнем развития способностей к организации людей для разработки и выполнения новых идей.
Инициатор характеризуется инициативностью, энергичностью, особенно на начальных стадиях решения новых творческих задач.

между задачами и способами их разрешения нет больших промежутков

времени (ситуация недостатка времени, «цейтнота»);
- сопряженность творчества педагога с творчеством учащихся и других педагогов;
- отсроченность результата и необходимость его прогнозировать;
- атмосфера публичного выступления;
- необходимость постоянного соотнесения стандартных педагогических приемов и нетипичных ситуаций.

(социальный выбор содержания, методов, приемов, форм и средств педагогической

деятельности);
Педагогический такт;
Способность к сочувствию, сопереживанию;
Артистизм;
Развитое чувство юмора;
Умение ставить неожиданные, интересные, парадоксальные вопросы;
Создание проблемных ситуаций;
Умение возбуждать вопросы детей;
Поощрение детского воображения;
Знание детьми творческих способностей и склонностей своего воспитателя.