Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования презентация

Содержание

2. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
3. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке,
4. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников
5. 1. ребенок овладевает основными культурными способами деятельности,
6. 2. ребенок обладает установкой положительного отношения к
7. 3. ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется
8. 4. ребенок достаточно хорошо владеет устной речью,
9. 5. у ребенка развита крупная и мелкая
10. 6. ребенок способен к волевым усилиям, может
11. 7. ребенок проявляет любознательность, обладает начальными знаниями
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОспецифика дошкольного детствасистемные особенности ДО делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений

Главная
Педагогика
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования презентация

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования старший воспитатель Васильева Л.В.МДОУ

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОспецифика дошкольного детствасистемные особенности ДО

Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде

Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников

1. ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в

2. ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда,

3. ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и

4. ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и

5. у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет

6. ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и

7. ребенок проявляет любознательность, обладает начальными знаниями о себе, о природном и

Целевые ориентирывыступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образованияпредполагают формирование у детей

Слайды презентации

Слайд 2 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДО
специфика дошкольного

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОспецифика дошкольного детствасистемные особенности

детства
системные особенности ДО
делают неправомерными требования от ребенка дошкольного

возраста конкретных образовательных достижений (ФГОС ДО)

результаты освоения ООП ДО

целевые ориентиры

Слайд 3 Целевые ориентиры
не подлежат непосредственной оценке, в том

числе в виде педагогической диагностики (мониторинга)
не являются основанием для

их формального сравнения с реальными достижениями детей
не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей.

Слайд 4 Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и

итоговой аттестации воспитанников

Слайд 5 1. ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет

1. ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность

инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре,

общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

Слайд 6 2. ребенок обладает установкой положительного отношения к миру,

2. ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам

к разным видам труда, другим людям и самому себе,

обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться.

Слайд 7 3. ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в

3. ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности,

разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок

владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

Слайд 8 4. ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может

4. ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли

выражать свои мысли и желания, может использовать речь для

выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

Слайд 9 5. у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

5. у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив,

он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои

движения и управлять ими;

Слайд 10 6. ребенок способен к волевым усилиям, может следовать

6. ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения

социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности,

во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

Слайд 11 7. ребенок проявляет любознательность, обладает начальными знаниями о

7. ребенок проявляет любознательность, обладает начальными знаниями о себе, о природном

себе, о природном и социальном мире, в котором он

живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений.