Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Методические материалы для проведения практического занятия Формы и методы обучения

Содержание

«Форма»(лат.) – наружный вид, внешнее очертание. Форма обучения обозначает внешнюю сторону организации учебного процесса, которая связана с количеством обучаемыхучащихся, временем и местом обучения, а также порядком его осуществленияФорма обучения представляет собой целенаправленную, содержательно насыщенную
Формы и методы обученияВыполнила: Асташкина Н.В., методист ГАПОУ «КанТЭТ» Минобразования Чувашии «Форма»(лат.) –  наружный вид, внешнее очертание.  Форма обучения обозначает внешнюю Классификация форм обученияобщиеконкретные Общие формы учебной работы (В. К. Дьяченко)Индивидуальная	обособленная учебная работа, без контакта с Общие формы учебной работы учащихся (И. М. Чередов)Фронтальнаяуправление учебной деятельностью всего класса Сравнение общих форм обученияИндивидуальная(-)Слабого ученика можно поставить в пассивное положение, работать могут Сравнение общих форм обученияПарная(-) Возникает опасность ложного товарищества, невозможно объективно оценить уровень Сравнение общих форм обучения(-)Неумение некоторыми учителями профессионально организовать данную форму, недостаточность времени звенья процесса обученияформирования новых знаний закрепления и совершенствования знанийформирования умений и навыков Конкретные формы обучения Понятие о методах обучения и их классификация.  Метод (буквально путь к Основные группы методов методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности методы стимулирования и мотивации учебной деятельности  методы контроля и самоконтроля за Рассказ устное повествовательное изложение учебного материала, не прерываемое вопросами к обучаемым Учебная Индуктивные и дедуктивные  методы обучения Индуктивный метод Дедуктивный метод Репродуктивные и проблемно - поисковые методы обученияпроблемно-поисковые упражнения исследовательские лабораторные работы эвристическая и проблемно-поисковая беседа СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 1 Формы и методы обучения
Выполнила: Асташкина Н.В.,
методист ГАПОУ «КанТЭТ» Минобразования

Чувашии
Формы и методы обученияВыполнила: Асташкина Н.В., методист ГАПОУ «КанТЭТ» Минобразования Чувашии

Слайд 2 «Форма»(лат.) – наружный вид, внешнее очертание.

Форма обучения обозначает

внешнюю
сторону организации учебного
процесса, которая связана
с количеством обучаемых
учащихся, временем и местом
обучения, а также порядком
его осуществления

Форма обучения представляет собой
целенаправленную, содержательно
насыщенную и методически
оснащённую систему познавательного
и воспитательного общения,
взаимодействия, отношений
учителя и учащихся.
«Форма»(лат.) –  наружный вид, внешнее очертание.  Форма обучения обозначает


Слайд 3 Классификация форм обучения
общие
конкретные

Классификация форм обученияобщиеконкретные

Слайд 4 Общие формы учебной работы (В. К. Дьяченко)
Индивидуальная
обособленная учебная работа,
без

контакта с другими людьми
(ученик-книга, ученик-тетрадь)

Групповая
одного говорящего слушает
либо несколько человек
(бригадные, звеньевые
занятия), либо весь класс
(общеклассные занятия)
(ученик-ученики)

Парная
работа внутри одной
обособленной пары,
участники пары постоянные,
один говорит, один слушает
(ученик-ученик, учитель-ученик)

Коллективная
каждый ученик по очереди
работает с разными членами
коллектива и наоборот, все
работают с каждым учеником
(ученик-ученики, ученики-ученики)

Общие формы учебной работы (В. К. Дьяченко)Индивидуальная	обособленная учебная работа, без контакта


Слайд 5 Общие формы учебной работы учащихся (И. М. Чередов)
Фронтальная
управление учебной деятельностью

всего класса при его работе
над единой задачей при достаточно жёстком контроле учителя.

Групповая
сотрудничество в малых группах на принципах самоуправления
с менее жёстким контролем учителя: звеньевые;
бригадные, кооперированно-групповые;
дифференцированно-групповые.

Индивидуальная
самостоятельность ученика при максимальном проявлении
его инициативы с учётом степени целеустремлённости,
работоспособности, интересов, склонностей:
индивидуализированные; индивидуализированно-групповые.

Общие формы учебной работы учащихся (И. М. Чередов)Фронтальнаяуправление учебной деятельностью всего


Слайд 6 Сравнение общих форм обучения
Индивидуальная

(-)Слабого ученика можно
поставить в пассивное положение,


работать могут только лидеры,
а остальные списывать.

(+)Взаимопомощь, распределение
обязанностей, развитие чувства
ответственности за результат
совместной деятельности,
стимул творческого соревнования.

Групповая


(-)Тормозит развитие детей
с низким уровнем учебных
возможностей, ведёт к списыванию,
подсказкам, отсутствие социальной
активности школьников.


(+)Самостоятельное усвоение знаний,
формирование умений и навыков,
развитие самооценки учеников,
познавательной самостоятельности,
осуществляется хороший контроль.

Сравнение общих форм обученияИндивидуальная(-)Слабого ученика можно поставить в пассивное положение, работать


Слайд 7 Сравнение общих форм обучения
Парная


(-) Возникает опасность ложного
товарищества, невозможно объективно


оценить уровень знаний
учащихся, нарушается
нормальный ход индивидуальной
учебной деятельности.



(+) Учащиеся дают взаимную оценку
действиям и поступкам друг друга,
эта работа эффективна
на непродолжительное время
(5-7 мин.), повышается качество
выполненной работы, исчезает страх
за ошибки перед учителем.


Сравнение общих форм обученияПарная(-) Возникает опасность ложного товарищества, невозможно объективно оценить


Слайд 8 Сравнение общих форм обучения

(-)Неумение некоторыми учителями
профессионально организовать
данную форму,

недостаточность
времени на уроках,
несформированность коллектива
приведёт к нежелательному результату:
обратившимся за помощью говорят
“Сам учи, что тут сложного”.


(+)Каждый ученик попеременно является
то учеником, то учителем,
повышается ответственность
за свои знания перед коллективом,
активизируется познавательная деятельность
учащихся, развивается инициативность,
коммуникабельность, трудолюбие учеников.


Коллективная

Сравнение общих форм обучения(-)Неумение некоторыми учителями профессионально организовать данную форму, недостаточность


Слайд 9 звенья процесса обучения

формирования новых знаний

закрепления и совершенствования знаний

формирования умений

и навыков



применения знаний на практике



повторения, систематизации знаний


контроля усвоения знаний, умений и навыков

звенья процесса обученияформирования новых знаний закрепления и совершенствования знанийформирования умений и


Слайд 10 Конкретные формы обучения

Конкретные формы обучения

Слайд 11 Понятие о методах обучения и их классификация.


Метод

(буквально путь к чему-то)
-способ достижения цели,
определенным образом
упорядоченную деятельность.


Метод обучения
-способ упорядоченной взаимосвязанной
деятельности преподавателя
и обучаемых, деятельности,
направленной на решение задач образования,
воспитания и развития в процессе обучения.

Понятие о методах обучения и их классификация.  Метод (буквально путь


Слайд 12 Основные группы методов

методы организации и осуществления
учебно-познавательной деятельности

Основные группы методов методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Слайд 13
методы стимулирования и
мотивации учебной деятельности

методы контроля и
самоконтроля

за эффективностью
учебно-познавательной деятельности
методы стимулирования и мотивации учебной деятельности  методы контроля и самоконтроля

Слайд 14
Рассказ
устное повествовательное изложение учебного материала,
не прерываемое вопросами к

обучаемым


Учебная лекция
устное изложение учебного материала,
отличающееся большой емкостью, чем рассказ, большой сложностью
логических построений, образов, доказательств и обобщений


Беседа
разговор преподавателя с учениками

Словесные методы обучения

Наглядные методы обучения

Практические методы обучения

Рассказ устное повествовательное изложение учебного материала, не прерываемое вопросами к обучаемым


Слайд 15 Индуктивные и дедуктивные методы обучения
Индуктивный метод

Индуктивные и дедуктивные  методы обучения Индуктивный метод

Слайд 16 Дедуктивный метод

Дедуктивный метод

Слайд 17 Репродуктивные и
проблемно - поисковые методы обучения

проблемно-поисковые упражнения


исследовательские лабораторные

работы


эвристическая и проблемно-поисковая беседа

Репродуктивные и проблемно - поисковые методы обученияпроблемно-поисковые упражнения исследовательские лабораторные работы эвристическая и проблемно-поисковая беседа


Слайд 18 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  • Имя файла: metodicheskie-materialy-dlya-provedeniya-prakticheskogo-zanyatiya-formy-i-metody-obucheniya.pptx
  • Количество просмотров: 40
  • Количество скачиваний: 0