Презентация, доклад на тему ТРИЗ презентация к уроку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №17 г.Таганрог

учитель начальных классов
Романенко Ольга Олеговна

Современный мир наполнен информацией и на все вопросы есть ответы, но главное это правильно задать вопрос!

Наиболее четко и коротко идеал системы образования 21 века можно сформулировать следующим образом:
«В основе преподавания лежит обучение мышлению».

Важнейший момент в этом учебном процессе – переход к осознанному овладению мыслительными приемами и операциями

В 1946 году началась работа над созданием научной технологии творчества.
Новая технология получила название ТРИЗ.
Автор технологии Генрих Саулович Альтшуллер.

ТРИЗ

ТЕОРИЯ
РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ

Основная идея ТРИЗ:

«Решение изобретательских задач ,
вместо поисков вслепую, строится на системе логических операций».

ТРИЗ – можно считать обобщением сильных сторон творческого опыта многих поколений изобретателей

Что эта теория реально дает?

-позволяет перейти от неясной расплывчатой проблемы к конкретным задачам и противоречиям;
-решить эти задачи с помощью приемов и принципов;
-получить несколько идей , из которых осознанно выбрать наилучшие;
-спрогнозировать и предупредить проблему;

Что предполагает ТРИЗ?

- системность мысли;
умение видеть мир в противоречиях;
способность генерировать неожиданные идеи;
творческий подход к решению проблемы;

ТВОРЧЕСТВО-

это созидание, порождающее духовные и материальные ценности.
Это такая деятельность людей , которая приводит к получению нового и оригинального продукта.

Особый раздел ТРИЗ – курс РТВ (Развитие Творческого Воображения)

Учащиеся начальных классов и ТРИЗ.

Возможно
ли
такое?

Алгоритм решения изобретательских задач

постановка инновационной общественно значимой цели, точнее целой системы целей;
путь к результату(собственно исследовательская, изобретательская деятельность);
результат деятельности(его продукт);
внедрение(применение);

Это последовательность любой деятельности, следовательно, и изобретательской и творческой. Но начинать работу по ТРИЗ и РТВ с младшими школьниками необходимо не с постановки цели, а на первое место следует поставить деятельность ребенка.

Методы развития ТВ

метод проб и ошибок;
метод активизации перебора вариантов;
метод фокальных объектов;
метод проектов;
метод ММЧ
(моделирования маленьких человечков)

Урок в технологии ТРИЗ. Что он дает детям?

помогает находить варианты решения проблемного вопроса, генерировать оригинальные идеи;
на изобретательских задачах из разных областей человеческой деятельности вырабатывается та самая способность применять знания в реальных ситуациях;

Что дает такой урок учителю?

- развивает творческие способности учителя, гибкость и системность мышления;
обеспечивает профессиональный рост;
воспитывает готовность к восприятию нового;
это просто ИНТЕРЕСНО!

Советы педагогу , который использует в своей работе технологии ТРИЗ

1 совет: Формулируйте детям проблему в виде противоречия, так как противоречие заставит перейти от слабых идей к серьезному поиску ответа
Учить творчеству? Невозможно! Надо создать условия , но не учить!!!

2 совет: Знакомьте детей с противоречиями через загадки
3 совет: Придумывайте для детей вместе с ними новые изобретательские задачи, а для этого выберите вещь, которую хотите улучшить и предъявите к ней обязательно одно- два противоположных требования.
4 совет: Учите детей во всем видеть хорошие и плохие стороны.

У педагога, использующего ТРИЗ, дети занимаются с увлечением и без перегрузок осваивают новые знания, развивают речь и мышление

«Метод маленьких человечков».

Объяснять внутреннее строение тел и их свойства можно так:
«Тела, окружающие нас состоят из человечков, но они очень малы и мы их не можем увидеть. Маленькие человечки – молекулы, из которых состоят вещества. Они постоянно движутся. В твердом теле человечков очень много, они держатся за руки и стоят близко друг к другу, в жидкостях человечки стоят свободнее и между ними могут «пройти» другие человечки, а в газах расстояние между человечками самое большое. Передача «информации» быстрее всего происходит в твердом теле, затем в жидкостях, медленнее всего в газах».
Свойства твердых тел, жидкостей и газов моделировали сами дети. Они показывали, нагревание железа, воды и воздуха; передачу звука и запахов. Учащиеся самостоятельно ответили на вопросы: «Почему сквозь твердое тело нельзя провести руку, а сквозь жидкое можно? Почему жидкость принимает форму сосуда? Почему запах от духов распространяется по всей комнате?»

ММЧ

Метод противоречия

СИНКВЕЙН

Это стихотворение, состоящее из 5 строк, в котором человек высказывает свое отношение к чему-либо, кому-либо.
Синквейн требует синтеза информации и материала в кратких выражениях
Эти 5 строк сочиняют по особым правилам, в строгом порядке.