- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Технология развития критического мышления на уроках права
Содержание
- 2. Из опыта работы учителя истории и права Серяевой Н.А. МОУ СОШ №6 г.Вольска
- 3. Технология критического мышления предполагает:Перенос акцента с объяснения
- 4. Основные характеристики критического мышленияумение видеть проблемыготовность к
- 5. Формирование нравственных качестврефлексия на собственную нравственную позициюумение
- 6. Формирование целей урока в технологии критического мышления.
- 7. Роль учителя в ТРКМ:направляет усилия учеников в
- 8. Основа ТРКМ –трехфазная структура урока:вызовосмыслениерефлексия
- 9. Задачи фазы вызова ( пробуждение интереса
- 10. Задачи осмысленияПомочь активно воспринимать изучаемый материалПомочь соотнести старые знания с новыми
- 11. Задачи фазы рефлексии – (обобщение материала, подведение
- 12. Кластеры (гроздья)
- 13. Таблица «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ)
- 14. Инсерт (условные значки)
- 15. Стадия вызоваСтадия осмысленияСтадия рефлексииЭтапы урока:
- 16. Стадия вызоваАктуализация имеющихся у учащихся знаний и представленийПробуждение (вызов) интереса к изучаемой темеАктивизация интеллектуальной деятельности
- 17. Стадия осмысленияУчительУченикПоддержание интереса к учебной деятельности
- 18. Стадия рефлексииМаксимально полная осознанность изученной информации. Соотнесение
- 19. Скачать презентацию
- 20. Похожие презентации
Из опыта работы учителя истории и права Серяевой Н.А. МОУ СОШ №6 г.Вольска
Слайд 3
Технология критического мышления предполагает:
Перенос акцента с объяснения нового
материала, как основного способа передачи знаний, на подходы, отдающие
приоритеты самостоятельному «добыванию» знаний учащимися.Активное использование предшествующего опыта и знаний учащихся.
Поощрение высказываний собственной точки зрения, собственной позиции, обмена мнениями как между учащимися, так и между учителем и учениками.
Создание условий для аргументации сделанных выводов, суждений, позиций.
Стимулирование попыток учащихся к расширению, проверке и применению в учебной деятельности и жизни нового опыта, новых знаний.
Облегчение социализации учащихся.
Слайд 4
Основные характеристики критического мышления
умение видеть проблемы
готовность к их
решению
умение анализировать проблему
умение аргументировать свою позицию
умение отказаться от стереотипов
умение
найти нестандартное решениеумение рефлексировать на собственную интеллектуальную деятельность
анализ положительных и отрицательных последствий своего решения
обнаружение ошибок
готовность отказаться от принятого решения
открытость для новых идей
умение делать объективные выводы
понимание неоднозначности мира
Слайд 5
Формирование нравственных качеств
рефлексия на собственную нравственную позицию
умение брать
на себя ответственность
уважение к чужому мнению
понимание ответственности за принятое
решениепризнание права другого человека на свою точку зрения и свою позицию
признание права другого человека на ошибку
признание права другого человека на ошибку
толерантность
Технология критического мышления предполагает:
Слайд 7
Роль учителя в ТРКМ:
направляет усилия учеников в определенное
русло
сталкивает различные суждения
создает условия, побуждающие к принятию самостоятельных решений
дает
учащимся возможность самостоятельно делать выводыподготавливает новые познавательные ситуации внутри уже существующих
Слайд 9
Задачи фазы вызова
( пробуждение интереса к предмету)
Актуализировать
имеющиеся у учащихся знания и смыслы в связи с
изучаемым материаломПробудить познавательный интерес к изучаемому материалу
Помочь учащимся самим определить направление в изучении темы
Слайд 10
Задачи осмысления
Помочь активно воспринимать изучаемый материал
Помочь соотнести старые
знания с новыми
Слайд 11
Задачи фазы рефлексии –
(обобщение материала, подведение итогов)
Помочь учащимся
самостоятельно обобщить изучаемый материал
Помочь самостоятельно определить направления в дальнейшем
изучении материала
Слайд 16
Стадия вызова
Актуализация имеющихся у учащихся знаний и представлений
Пробуждение
(вызов) интереса к изучаемой теме
Активизация интеллектуальной деятельности
Слайд 17
Стадия осмысления
Учитель
Ученик
Поддержание интереса к учебной
деятельности
и интеллектуальной
активности.
Передача знаний, умений,
навыков.Осмысленное понимание и усвоение нового материала.
Достигается необходимое восприятие учебного знания.
Происходит осознание своей деятельности.
Слайд 18
Стадия рефлексии
Максимально полная осознанность изученной информации.
Соотнесение своих
знаний со знаниями других учащихся, с теми представлениями, которые
имелись раньшеВыявление ошибок, совершенных в процессе усвоения.
Закрепление нового материла, отработка умений, формирование навыков и компетенций.
