Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Технология развития критического мышления

Содержание

П.Ф. КАПТЕРЕВ ( 1849-1922 )«.....СОЗДАВАТЬ У РЕБЕНКА ТАКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ПОСРЕДСТВОМ КОТОРОГО УЧАЩИЙСЯ САМ В СОСТОЯНИИ ВЫРАБАТЫВАТЬ СУБЪЕКТИВНО НОВЫЕ ЗНАНИЯ»
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ П.Ф. КАПТЕРЕВ ( 1849-1922 )«.....СОЗДАВАТЬ У РЕБЕНКА ТАКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ПОСРЕДСТВОМ КОТОРОГО УЧАЩИЙСЯ ДУМАТЬ КРИТИЧЕСКИ ЭТО :Проявлять любознательностьИспользовать исследовательские методыСтавить перед собой вопросыОсуществлять планомерный поиск ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТОГО КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯОцениваниеОткрытость новым идеямСобственное мнениеРефлексия собственных суждений НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯПрименять в спорах аргументыСмотреть на старые идеи с новой точки зренияОтличать НОВОЕ В ПОНИМАНИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯОткрытость для новых идейСтремление к избеганию ошибок в ШКОЛА НЕ ДОЛЖНА НАУЧИТЬ НА ВСЮ ЖИЗНЬ, ОНА ДОЛЖНА НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ ВСЮ ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В РОССИИИзвестна в России с 1997 годаПроект института «Открытое ЦЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ КМРазвитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОТОК- НАУЧИТЬСЯ КРИТИЧЕСКИ И ПРОДУКТИВНО ПРОСЕИВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ МЕХАНИЗМ ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА СТАДИИ ВЫЗОВААктивное участие в анализе собственных знаний по заданной темеПолученные ранее СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯКонтакт с новой информацией или идеями.Главная задача: поддержать активность, интерес и СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИПрояснение смысла нового материала, построение дальнейшего маршрута обучения Обобщение приобретенных знаний МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ТКМРазбивка на кластерыСинквейнЗнаем/Хотим узнать/Узнали З-Х-УВзаимообучениеРазработки для самостоятельных занятийДвойные дневникиОставьте за РАЗБИВКА НА КЛАСТЕРЫПомогает учащимся свободно и открыто думать по заданной темеИспользуется как Как сделать разбивку на кластеры?1. Напишите ключевое слово или предложение в середине ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА1. Записывайте все, что вам приходит на ум. Не судите о ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮКогда разбивка на кластеры проводится индивидуально, то должна быть выбрана тема, СИНКВЕЙНЦель: - научить резюмировать информацию, излагать идеи, чувства в нескольких словах. ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА1. В первой строчке тема называется одним словом ( обычно Прием «Пометки на полях» ( ИНСЕРТ )Этот прием является средством, позволяющим ученику МАРКИРОВОЧНЫЕ ЗНАКИV – ИНФОРМАЦИЯ ИЗВЕСТНА+ - НОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ- - ИМЕЛ ДРУГОЕ МНЕНИЕ? ЧТЕНИЕ СО СТОПАМИОСОБЕННОСТИ В ТКМ:ЧИТАЕТСЯ ДОЗИРОВАННОПОСЛЕ КАЖДОЙ СМЫСЛОВОЙ ЧАСТИ ДЕЛАЕТСЯ ОСТАНОВКАВО ВРЕМЯ ПРИЕМ «ЗНАЕМ, ХОТИМ УЗНАТЬ, УЗНАЛИ»Составление маркировочной таблицы ЛИТЕРАТУРА1. Заир-Бек, С.И. Развитие критического мышления на уроке.- Просвещение, 20002. Муштавинская, И.В. DER WEGBestelladresse:Der WegAndoverstrasse 7747574 GochDeutschland Internet: bestellung.derweg.org
Слайды презентации

Слайд 2 П.Ф. КАПТЕРЕВ ( 1849-1922 )
«.....СОЗДАВАТЬ У РЕБЕНКА ТАКОЕ

П.Ф. КАПТЕРЕВ ( 1849-1922 )«.....СОЗДАВАТЬ У РЕБЕНКА ТАКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ПОСРЕДСТВОМ КОТОРОГО

МЫШЛЕНИЕ, ПОСРЕДСТВОМ КОТОРОГО УЧАЩИЙСЯ САМ В СОСТОЯНИИ ВЫРАБАТЫВАТЬ СУБЪЕКТИВНО

НОВЫЕ ЗНАНИЯ»

Слайд 3 ДУМАТЬ КРИТИЧЕСКИ ЭТО :
Проявлять любознательность
Использовать исследовательские методы
Ставить перед

ДУМАТЬ КРИТИЧЕСКИ ЭТО :Проявлять любознательностьИспользовать исследовательские методыСтавить перед собой вопросыОсуществлять планомерный

собой вопросы
Осуществлять планомерный поиск ответов
Вскрывать причины и последствия фактов
Сомнение

в общепринятых истинах
Выработка точки зрения и способность отстоять ее логическими доводами
Внимание к аргументам оппонента и их логическое осмысление

Слайд 4 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТОГО КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Оценивание
Открытость новым идеям
Собственное мнение
Рефлексия собственных

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТОГО КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯОцениваниеОткрытость новым идеямСобственное мнениеРефлексия собственных суждений

суждений

Слайд 5 НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ
Применять в спорах аргументы
Смотреть на старые идеи

НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯПрименять в спорах аргументыСмотреть на старые идеи с новой точки

с новой точки зрения
Отличать факты от предположений
Различать обоснованные и

необоснованные оценки
Выделять причинно-следственные связи
Видеть несообразности и ошибки в изучаемом материале

Слайд 6 НОВОЕ В ПОНИМАНИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Открытость для новых идей
Стремление

НОВОЕ В ПОНИМАНИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯОткрытость для новых идейСтремление к избеганию ошибок

к избеганию ошибок в собственных суждениях
Знание разницы между возможно

правильным и неправильным
Осознание своего непонимания
Разграничение обоснованных и необоснованных ошибок

Слайд 7 ШКОЛА НЕ ДОЛЖНА НАУЧИТЬ НА ВСЮ ЖИЗНЬ, ОНА

ШКОЛА НЕ ДОЛЖНА НАУЧИТЬ НА ВСЮ ЖИЗНЬ, ОНА ДОЛЖНА НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ

ДОЛЖНА НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ ВСЮ ЖИЗНЬ

ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ -
системы формализованных критериев, характеризующих не просто умения, а умения, проявляемые в конкретных жизненных ситуациях

Слайд 8 ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В РОССИИ
Известна в России с

ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В РОССИИИзвестна в России с 1997 годаПроект института

1997 года
Проект института «Открытое общество» под названием «Чтение и

письмо для развития критического мышления»
Руководитель проекта Сергей Заир-Бек
Проект реализуется более, чем в 16 странах мира

Слайд 9 ЦЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ КМ

Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не

ЦЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ КМРазвитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе,

только в учебе, но и в обычной жизни (

умения принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.д. )

Слайд 10 ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОТОК
- НАУЧИТЬСЯ КРИТИЧЕСКИ И ПРОДУКТИВНО ПРОСЕИВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОТОК- НАУЧИТЬСЯ КРИТИЧЕСКИ И ПРОДУКТИВНО ПРОСЕИВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ

Слайд 11 МЕХАНИЗМ ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

МЕХАНИЗМ ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Три фазы:ВЫЗОВОСМЫСЛЕНИЕ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИРЕФЛЕКСИЯ

Три фазы:

ВЫЗОВ
ОСМЫСЛЕНИЕ

НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
РЕФЛЕКСИЯ

Слайд 12 НА СТАДИИ ВЫЗОВА
Активное участие в анализе собственных знаний

НА СТАДИИ ВЫЗОВААктивное участие в анализе собственных знаний по заданной темеПолученные

по заданной теме
Полученные ранее знания выводятся на уровень осознания,

которые могут стать базой для усвоения новых знаний
Определение цели предлагаемой темы

Слайд 13 СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ
Контакт с новой информацией или идеями.

Главная задача:

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯКонтакт с новой информацией или идеями.Главная задача: поддержать активность, интерес

поддержать активность, интерес и инерцию движения, созданные во время

стадии вызова

Слайд 14 СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ

Прояснение смысла нового материала, построение дальнейшего маршрута

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИПрояснение смысла нового материала, построение дальнейшего маршрута обучения Обобщение приобретенных знаний

обучения
Обобщение приобретенных знаний

Слайд 15 МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ТКМ
Разбивка на кластеры
Синквейн
Знаем/Хотим узнать/Узнали З-Х-У
Взаимообучение
Разработки для

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ТКМРазбивка на кластерыСинквейнЗнаем/Хотим узнать/Узнали З-Х-УВзаимообучениеРазработки для самостоятельных занятийДвойные дневникиОставьте

самостоятельных занятий
Двойные дневники
Оставьте за мной последнее слово
Пятиминутное эссе
Модельные уроки:

- Чтение со стопами
- 6 шляп критического мышления
- Зигзаг и т.д.

Слайд 16 РАЗБИВКА НА КЛАСТЕРЫ
Помогает учащимся свободно и открыто думать

РАЗБИВКА НА КЛАСТЕРЫПомогает учащимся свободно и открыто думать по заданной темеИспользуется

по заданной теме
Используется как на стадии вызова, так и

рефлексии
Дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме

Слайд 17 Как сделать разбивку на кластеры?
1. Напишите ключевое слово

Как сделать разбивку на кластеры?1. Напишите ключевое слово или предложение в

или предложение в середине большого листа бумаги или на

доске.
2. Начните записывать слова и предложения, которые приходят вам на ум в связи с данной темой.
3. По мере появления идей и их записи, начните устанавливать связи между идеями.
4.Выписывайте идеи, пока они не закончатся или не будет исчерпано время.

Слайд 18 ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА
1. Записывайте все, что вам приходит на

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА1. Записывайте все, что вам приходит на ум. Не судите

ум. Не судите о качестве мыслей, просто их записывайте.
2.

Не обращайте внимания на орфографию и другие факторы, сдерживающие письмо.
3. Не переставайте писать, пока не выйдет время.
4. Постарайтесь построить как можно больше связей.

Слайд 19 ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮ
Когда разбивка на кластеры проводится индивидуально, то

ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮКогда разбивка на кластеры проводится индивидуально, то должна быть выбрана

должна быть выбрана тема, о которой учащиеся знают достаточно

много, так как в этой ситуации они лишены группового опыта, дающего им доступ к дополнительной информации.

Слайд 20 СИНКВЕЙН
Цель:
- научить резюмировать информацию, излагать идеи,

СИНКВЕЙНЦель: - научить резюмировать информацию, излагать идеи, чувства в нескольких словах.

чувства в нескольких словах.

Синквейн – это

стихотворение, состоящее из пяти строк (франц.)

Слайд 21 ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА
1. В первой строчке тема называется

ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА1. В первой строчке тема называется одним словом (

одним словом ( обычно существительным ).
2. Вторая строчка –

описание темы в двух словах – прилагательных.
3. Третья строчка – описание действия тремя словами.
4. Четвертая строчка – фраза из четырех слов, показывающее отношение к теме.
5. Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Слайд 22 Прием «Пометки на полях» ( ИНСЕРТ )
Этот прием является

Прием «Пометки на полях» ( ИНСЕРТ )Этот прием является средством, позволяющим

средством, позволяющим ученику отслеживать свое понимание прочитанного текста.
Познакомить учеников

с рядом маркировочных знаков и предложить им по мере чтения ставить их карандашом на полях текста. Помечать следует абзацы или предложения.

Слайд 23 МАРКИРОВОЧНЫЕ ЗНАКИ
V – ИНФОРМАЦИЯ ИЗВЕСТНА
+ - НОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ
-

МАРКИРОВОЧНЫЕ ЗНАКИV – ИНФОРМАЦИЯ ИЗВЕСТНА+ - НОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ- - ИМЕЛ ДРУГОЕ

- ИМЕЛ ДРУГОЕ МНЕНИЕ
? – НЕПОНЯТНО, ТРЕБУЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ СВЕДЕНИЙ

Завершение

работы – устное обсуждение

Слайд 24 ЧТЕНИЕ СО СТОПАМИ
ОСОБЕННОСТИ В ТКМ:
ЧИТАЕТСЯ ДОЗИРОВАННО
ПОСЛЕ КАЖДОЙ СМЫСЛОВОЙ

ЧТЕНИЕ СО СТОПАМИОСОБЕННОСТИ В ТКМ:ЧИТАЕТСЯ ДОЗИРОВАННОПОСЛЕ КАЖДОЙ СМЫСЛОВОЙ ЧАСТИ ДЕЛАЕТСЯ ОСТАНОВКАВО

ЧАСТИ ДЕЛАЕТСЯ ОСТАНОВКА
ВО ВРЕМЯ «СТОПА» ИДЕТ ОБСУЖДЕНИЕ ИЛИ ПРОБЛЕМНОГО

ВОПРОСА, ИЛИ ПОИСК ОТВЕТОВ НА ПРЕДЪЯВЛЕННОЕ ЗАДАНИЕ

Слайд 25 ПРИЕМ «ЗНАЕМ, ХОТИМ УЗНАТЬ, УЗНАЛИ»
Составление маркировочной таблицы

ПРИЕМ «ЗНАЕМ, ХОТИМ УЗНАТЬ, УЗНАЛИ»Составление маркировочной таблицы

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30 ЛИТЕРАТУРА
1. Заир-Бек, С.И. Развитие критического мышления на уроке.-

ЛИТЕРАТУРА1. Заир-Бек, С.И. Развитие критического мышления на уроке.- Просвещение, 20002. Муштавинская,

Просвещение, 2000
2. Муштавинская, И.В. Технология коаритического мышления; нучно-методическое осмысление

// Методист. – 2002. - № 2
3. Хуртова, Т.В. Обучающие семинары,-Учитель,- Волгоград
  • Имя файла: tehnologiya-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya.pptx
  • Количество просмотров: 90
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Глобальное потепление
Следующая - Экстремизм в Интернете

Похожие презентации

Презентация к классному часу о блокаде Ленинграда 900 дней блокады ч 2 Презентация к классному часу о блокаде Ленинграда 900 дней блокады ч 2 30
Нестандартное оборудование на занятиях по физическому развитию для детей младшего дошкольного возраста Нестандартное оборудование на занятиях по физическому развитию для детей младшего дошкольного возраста 68
Презентация Канский острог презентация к уроку (средняя группа) Презентация Канский острог презентация к уроку (средняя группа) 90
Основы делового общения презентация к уроку (4 класс) Основы делового общения презентация к уроку (4 класс) 90
Презентация классного часа на тему: Вежливость Презентация классного часа на тему: Вежливость 124
Презентация к книге А.К.Дусовицкого Урок в развивающем обучении презентация по теме Презентация к книге А.К.Дусовицкого Урок в развивающем обучении презентация по теме 101
Дифференциальная диагностика дисграфии и дизорфографии. К кому направить ребёнка: к логопеду или репетитору? консультация по логопедии Дифференциальная диагностика дисграфии и дизорфографии. К кому направить ребёнка: к логопеду или репетитору? консультация по логопедии 39
Профилактика суицидального поведения в условиях образовательного учреждения Профилактика суицидального поведения в условиях образовательного учреждения 88
Конспект классного часа для 3 класса Здоровье. Полезные советы на каждый день. + презентация классный час (3, 4 класс) по теме Конспект классного часа для 3 класса Здоровье. Полезные советы на каждый день. + презентация классный час (3, 4 класс) по теме 89
Разработка открытого классного часа Права и обязанности детей в семье презентация к уроку (3 класс) по теме Разработка открытого классного часа Права и обязанности детей в семье презентация к уроку (3 класс) по теме 28
Дифференциация Л-ЛЬ. 2 класс презентация к уроку по логопедии (2 класс) по теме Дифференциация Л-ЛЬ. 2 класс презентация к уроку по логопедии (2 класс) по теме 89
Консультация для родителей Речевая готовность ребёнка к школе консультация по логопедии (подготовительная группа) Консультация для родителей Речевая готовность ребёнка к школе консультация по логопедии (подготовительная группа) 77
Презентация Символика РФ презентация к уроку (3 класс) Презентация Символика РФ презентация к уроку (3 класс) 87
Преемственность учителя дефектолога ДОУ и СОШ (при работе с детьми с ОВЗ) электронный образовательный ресурс Преемственность учителя дефектолога ДОУ и СОШ (при работе с детьми с ОВЗ) электронный образовательный ресурс 115
Краеведческая работа в школе Краеведческая работа в школе 91
Субъекты мониторинга (носители мониторинговых функций) Субъекты мониторинга (носители мониторинговых функций) 96
Святая мать добром спасет классный час (3 класс) по теме Святая мать добром спасет классный час (3 класс) по теме 89
Классный час на тему: Правила пожарной безопасности Классный час на тему: Правила пожарной безопасности 107
Физминутка для малышей Физминутка для малышей 117
Неформальные родительские выплаты в образовании Неформальные родительские выплаты в образовании 118
Презентация для психологов Семиклассники: сложности и ресурсы Презентация для психологов Семиклассники: сложности и ресурсы 81
vashi deti vashi deti 89
Установочный педагогический совет Мы начинаем! материал по теме Установочный педагогический совет Мы начинаем! материал по теме 99
Презентация классного часа на тему: День Конституции Республики Крым Презентация классного часа на тему: День Конституции Республики Крым 164
pril3 pril3 128
Я и окружающий меня мир Я и окружающий меня мир 118
Формирование коммуникативных компетенций Формирование коммуникативных компетенций 70
ПРЕЗЕНТАЦИЯ методическая разработка по теме ПРЕЗЕНТАЦИЯ методическая разработка по теме 94
Первый раз в первый класс презентация к уроку (1 класс) Первый раз в первый класс презентация к уроку (1 класс) 95
Презентация по логопедии. Автоматизация звука р презентация к уроку по логопедии по теме Презентация по логопедии. Автоматизация звука р презентация к уроку по логопедии по теме 87