Презентация на тему Способы и приемы, вырабатывающие Самооценку у учащихся

и исправить свои ошибки.

1. Выглядит ли она аккуратной?
2. Пользуешься ли

ты полями?
3. Начинаешь ли ты каждый абзац с необходимого отступа?
4. Возможны ли какие-либо способы, с помощью которых ты мог бы улучшить внешний вид работы?

Важные элементы твоей работы:
1. Легко ли прочесть то, что ты написал?
2. Проверяешь ли ты правильность
написания?
3. Проверяешь ли ты знаки препинания?
4. Можешь ли ты сказать про свои схемы
и рисунки, что они выполнены аккуратно?
5. Исправляешь ли ты ошибки?
6. Можешь ли ты с чистой совестью
сказать, что сделал все, на что способен?

Проверь себя по схеме самооценки и оцени свой результат.
1. Что я собираюсь улучшить в моей работе над этим заданием?
2. Как я буду это делать?
3. Моя оценка за старание. (Отлично. Очень хорошо. Хорошо. Удовлет-
ворительно. Плохо.)

и в конце листка
записывают краткий отзыв:
-ответ неверный, ответ

неполный ...
-могут еще и внести поправки и дополнения
-по желанию поставить отметку.

задания:
1) Соответствует ли содержание сочинения теме?

2) Правильно ли составлен план?
3)На все ли пункты плана дан ответ?
4) Понравилось ли сочинение? Какие наиболее удачные места в нем вы могли бы отметить?
5) Общая оценка сочинения.

Взаимное рецензирование сочинений.

нескольких вариантах:
- после того, как учащиеся самостоятельно

прорабатывают (прочи-
тывают, осмысливают) новый материал, создаются пары, в которых один ученик спрашивает, а другой - отвечает на вопросы по прочитанному тексту;
-из числа наиболее подготовленных учеников выделяются консультанты, которые контролируют работу одноклассников при проведении зачетов.

почему
отметка такова,
2)найти ошибки, которые
привели к снижению

балла.

отметку,
адекватную этим ошибкам