Презентация на тему Сенсорний розвиток дітей раннього віку

до свідомого життя?
Школи Давнього Єгипту в II—І тис.

до н. є.
Індуїстські педагогічні традиції
Конфуцій
Сократ
Етнопедагогіка
Перша в історії педагогіки фундаментальна праця з дошкільного виховання “Материнська школа” Я.-А. Коменського
Й.-Г. Песталоцці створив теорію елементарної освіти
Засновник дитячого садка Ф. Фребель виходив з необхідності використовувати різноманітні ігри для розвитку органів чуття дітей, ознайомлення їх із природою, життям людей, підготовки до школи
К. Ушинський важливим чинником формування особистості в дошкільному віці вважав розумове виховання.
Є. Водовозової, яка розглядала його у єдності з моральним, естетичним, фізичним вихованням.

розвитку дошкільників:
— особливості системи розумового виховання дітей дошкільного віку

(О. Фунтікова);
— формування пізнавальних здібностей дітей дошкільного віку (Л. Проколієнко, О. Проскура);
— методика вивчення загального рівня розумового розвитку п´яти-шестирічних дітей з метою диференційованого підходу в навчально-виховному процесі (Т. Кондратенко, В. Котирло, С. Ладивір);
— особливості мовленнєвого розвитку (А. Богуш, Н. Гавриш, К. Стрюк, К. Крутій), навчання зображувальної діяльності (Г. Сухорукова, В. Котляр), ознайомлення з природою (Н. Яришева, 3. Плохій, Н. Лисенко), навчання математики (К. Щербакова, Т. Степанова, Н. Баглаєва).

малюком знань

про властивості предметів
(форма, розмір, колір),
запахи
й смакові якості.

психічних функцій: сприйняття, пам'яті, уваги, уяви, мислення, мовлення.

упорядковує хаотичні уявлення дитини, отримані при

взаємодії із зовнішнім світом;
-розвиває спостережливість;
-готує до реального життя;
-позитивно впливає на естетичне почуття;
-є основою для розвитку уяви;
-розвиває увагу;
-дає дитині можливість оволодіти новими способами предметно-
пізнавальної діяльності;
-впливає на розширення словникового запасу дитини;
-впливає на розвиток зорової, слуховий, моторної, образної та
інших видів пам'яті.

сенсорного розвитку дітей раннього віку»

у дошкільних навчальних закладах»

(наказ МОН України від 11.09.2002 №509)

№1/9-153
«Підбір і використання іграшок, для дітей раннього віку

у дошкільних навчальних закладах»

для дитини та, яку можна змусити постійно змінюватися: для

маленьких дітей найкраща іграшка - купка піску» (К. Ушинський)

моторики пальців;
формування психічних процесів;
активізація мовленнєвого розвитку дітей;
розвиток координації рухів;
розвиток

розумових операцій;
формування навичок саморегуляції;
робота з батьками.

відповідно до вимог ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ «Українське дошкілля):

знає, що форма, колір , величина – постійні ознаки предметів, які варто враховувати під час виконання різноманітних дій;
групує однорідні предмети за формою, величиною, кольором;
співвідносить різнорідні предмети одночасно за величиною та формою;
зіставляє предмети за кольором, формою, величиною, встановлює їх схожість чи відмінність;

“далеко - близь­ко”, “в”, “на”, “під”, “за”;
може показати

розташування предметів у просторі;
розрізняє на смак овочі, фрукти, ягоди, використовує слова: “солодкий”, “кислий”, “гіркий” тощо;
визначає предмети на дотик і зіставляє однакові та різні предмети;
називає звуки за силою голосу (тихий - гучний);
розпізнає голоси тварин і звуки у природі

білий;

Форма — круг, квадрат, трикутник;складання картинок ії двох та

чотирьох частин;

Величина — великий, маленький;

Простір - «високо-низько», «вгорі-внизу», «на», «під», «за», «в», «вперед-назад»;

Чуттєве сприймання – іжа - «солодкий», «кислий», «гіркий», предмети -«твердий», «мякий», «теплий», «холодний», вчити обводити пальцем контур предмета;

Звуки – музичних інструментів, крики знайомих тварин, називати звуки за силою голосу (тихий – гучний)

для самодіагностики)

до самостійних творчих пошуків;
переорієнтуйте освітній процес з керівництва діяльністю дітей

на взаємодію;
забезпечуйте сприятливий психологічний клімат у колективі;
використовуйте методи та прийоми, спрямовані на підвищення пізнавальної активності дошкільників.

за відомими нам властивостями