Слайд 2
Цели:
- мобилизация учащихся на преодоление пробелов в
знаниях;
- обучение правописанию;
- реализация дифференцированного подхода;
- овладение искусством
грамотности письма с учетом учебных затруднений;
- воспитание орфографической зоркости у учащихся путем
- развития логического мышления при выполнении работы над ошибками.
Задачи:
внедрить в практику учебного процесса таблицы, позволяющие повысить эффективность работы над ошибками;
приучать учащихся к самостоятельности при анализе своих ошибок, тем самым активизировать логическое мышление на уроках русского языка;
поставить на новую ступень индивидуальную работ
Слайд 3
1. Пропуск или замена буквы.
Выпиши слово.
Подчеркни в
нём пропущенную букву.
Например:
Ученик, звонок.
Слайд 4
2. Большая буква в начале предложения.
Выпиши
предложение правильно.
Придумай и напиши ещё одно предложение. Подчеркни
заглавную букву.
Например:
Падают жёлтые листья.
Пришла золотая осень.
Слайд 5
3. Перенос слова.
Раздели слово для переноса.
Например:
Оси-на,
ма-шина, маши-на
Слайд 6
4. Сочетание чк, чн, чт, нщ, щн.
Выпиши
слово правильно.
Подчеркни орфограмму.
Придумай и запиши ещё 2
слова на эту орфограмму.
Например:
Дочка, речка, мощный
Слайд 7
5. Гласные после шипящих.
Выпиши слово правильно.
Подчеркни
орфограмму.
Придумай и запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.
Например:
Малыши, карандаши, роща, туча.
Слайд 8
6. Безударная гласная в корне, не проверяемая
ударением
Запиши слово правильно 3 раза.
Запомни, как оно
пишется.
Обозначь ударение, подчеркни гласную.
Запиши два однокоренных слова.
Например:
Ягода, ягода, ягода, ягодка, ягодный.
Слайд 9
7. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением.
(А, О, И, Е, Я)
Выпиши слово. Поставь ударение.
Выдели
корень. В корне подчеркни безударную гласную одной чертой.
Подбери проверочное слово и запиши в
скобках. Поставь ударение в проверочном
слове. Выдели корень. Подчеркни ударную
гласную двумя чертами.
Например:
Сады (сад), молодой (молодость, молоденький).
Слайд 10
8. Двойные согласные в слове.
Выпиши слово правильно.
Раздели слово
для переноса.
Запиши два однокоренных слова.
Подчеркни двойную согласную.
Например:
Группа, груп –па, групповой, подгруппа.
Слайд 11
9. Правописание предлога со словами (пробел).
Из
предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с
предлогом.
Докажи, что предлог со словом пишется отдельно.
Обозначь орфограмму.
Например:
К_берегу; к (какому?) берегу, к (крутому?) берегу.
Слайд 12
10. Правописание приставки со словами.
Выпиши слово.
Выдели приставку.
Образуй от этого слова однокоренные слова
с разными приставками.
Например: Заехал, уехал, поехал.
Слайд 13
11. Гласные и согласные в приставках.
Выпиши слово правильно.
Выдели в нём приставку.
Запиши ещё 2 слова с
той же приставкой.
Например:
Полетели, посмотрели, потянули.
Слайд 14
12. Большая буква в именах собственных.
Выпиши слово правильно.
Запиши
ещё 2 слова с той же орфограммой.
Например:
Илья, Петров,
Мурка, Волга, Краснодар.
Слайд 15
13. Мягкий знак ь, обозначающий
мягкость согласных.
Подчеркни мягкий знак ь и
согласную перед ним.
Например:
Ель, тень, коньки.
Слайд 16
14. Разделительный мягкий знак ь.
Выпиши слово правильно.
Подчеркни
мягкий знак и гласную букву.
Например:
Вьюга, листья.
Слайд 17
15. Разделительный твёрдый знак ъ.
Выпиши слово правильно.
Выдели приставку и корень.
Подчеркни орфограмму.
Например:
Съезд, объём.
Слайд 18
16. Парные звонкие и глухие согласные.
Запиши слово правильно.
Проверь согласную.
Подчеркни орфограмму.
Например:
Мороз (морозы), ягодка (ягоды).
Слайд 19
17. Непроизносимые согласные.
Прочитай слово.
Подбери к нему несколько однокоренных
слов.
Проверь непроизносимую согласную.
Например:
Звезда, звёздочка – звёздный
Слайд 20
18. Соединительные гласные в сложных словах.
Выпиши
слово.
Выдели корень.
Подчеркни гласную.
Запиши ещё 1 слово
с этой орфограммой.
Например:
Водовоз, самолёт
Слайд 21
19. Мягкий знак ь на конце существительных после
шипящих.
Выпиши слово правильно.
Определи род.
Запиши ещё 2 слова с
этой орфограммой.
Например:
Луч ( м.р.), шалаш, товарищ.
Ночь (ж.р.), мощь, тишь.
Слайд 22
20. Не с глаголом (орфограмма пробел)
Выпиши глагол
с не.
Запиши ещё 2 слова на это правило.
Подчеркни
орфограмму.
Например:
Не пришёл, не выучил, не знал
Слайд 23
21. Однородные члены предложения.
Выпиши предложение.
Обозначь однородные
члены и слово, от которого они зависят.
Вспомни, что
ты знаешь о знаках препинания и союзах между однородными членами.
Выполни схему предложения.
Например:
Сильный ветер сорвал листья с деревьев, разметал их по дороге.
Слайд 24
22. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
Выпиши существительное.
Поставь
его в начальную форму.
Определи тип склонения.
Выдели окончание,
проверь с помощью
слов – помощников.
Подбери и запиши свой пример.
Например:
На опушке (на земле, 1 скл.)
На полянке (на земле, 1 скл.)
Слайд 25
23. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.
Выпиши прилагательное
вместе с
существительным, к которому оно относится.
Поставь к
прилагательному вопрос от
существительного.
Определи род, число и падеж прилагательного
по существительному.
Выдели окончание прилагательного.
Например:
К лесу (какому? дальнему – м.р., ед.ч., Д.п.).
Слайд 26
24. Предлог с местоимением
( орфограмма – пробел)
Выпиши из предложения
местоимение с предлогом.
Запиши ещё 2 примера на эту орфограмму.
Например:
У нас, ко мне, с тобой
Слайд 27
25. Мягкий знак Ь на конце глаголов 2-го
лица единственного числа настоящего времени.
Выпиши глагол правильно.
Запиши ещё 2
глагола с этой орфограммой.
Например:
Пишешь, решаешь, читаешь ( наст.вр., 2 л., ед.ч.)
Слайд 28
26. Мягкий знак в неопределённой форме глагола. (-ться,
-чь)
Выпиши слово правильно.
Напиши вопрос.
Обозначь орфограмму.
Запиши ещё одно
слово с этой орфограммой.
Например:
пытаться (н.ф., что делать?)
беречь (что делать?)
Слайд 29
27. Правописание безударных личных окончаний глаголов.
Выпиши глагол правильно. Поставь ударение.
Поставь глагол в начальную (неопределённую)
форму.
Посмотри на гласную перед -ть.
Определи спряжение глагола и гласную,
которую следует писать в окончании глагола
единственного и множественного числа.
Например:
пишешь- писать, гл, 1 спр., ( -е, -ут, -ют)
ставит – ставить, гл., 2 спр., ( -и, -ат, -ят)
Слайд 30
28. Сложное предложение.
Выпиши правильно.
Подчеркни грамматические основы.
Нарисуй схему.
Подчеркни
запятую
Например:
Дремлют рыбы под водой, почивает сом седой.
Слайд 31
29. Предложение с прямой речью.
Запиши правильно.
Составь схему.
Подчеркни знаки препинания.
Например:
Князь печально отвечает: «Грусть- тоска меня
съедает». А: «П.»
![Совершенствование дикции звуков [л] - [р] презентация для интерактивной доски по логопедии](/img/tmb/8/757346/97a794fc219acb594df0f5a5c75ada02-210x.jpg)
