Презентация на тему Применение технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала на уроках геометрии

уровня развития мышления.
Диагностика уровня развития внимания.
Диагностика уровня работоспособности.

( наблюдательность)

соматическая ослабленность)

признаки могут лишь 27% учащихся;

Уровень развития слуховой памяти на числа средний и ниже среднего;
Уровень развития слуховой памяти на слова средний..

как следствие низкого уровня развития познавательных процессов, низкого уровня

речевой активности на уроках, не умения выделять ключевые моменты в изучаемом материале

на уроке
Формирование таких качеств, как взаимовыручка и взаимопомощь
Повышение интереса

к предмету.

7-8 класс с использованием интерактивной доски (из опыта

работы).

с картой самоконтроля (Приложение 2)
Методику поэтапного доказательства теорем 7-8

класс (Приложение 3).
Математический «тренажер» по геометрии для учащихся

доски , ; фронтальное закрепление по блокам ОК
Самостоятельная

работа дома: ОК + учебник + помощь родителей ;
Первое повторение – фронтальный контроль усвоения конспекта ;
Устное проговаривание ОК – необходимый этап внешнеречевой деятельности. Усвоение происходит во время различных видов опроса.
Второе повторение – обобщение и систематизация; уроки взаимоконтроля; публикация списков зачетных вопросов заранее; подготовка; использование всех видов контроля (у доски, тихого, письменного и др.); взаимоопрос и взаимопомощь; элементные игры.

мелкие шаги.
Каждый шаг изображается на отдельном слайде с использованием

схем, знаков и опор.
Используя данные слайды, ребенок должен:
Расположить их в правильной последовательности;
Научиться объяснять значение каждого этапа доказательства теоремы;
Научиться проводить логические связи, переходы от одного этапа к другому;
Проводить доказательство теоремы с использованием слайдов;
Воспроизвести все «этапы» и провести самостоятельное доказательство теоремы.

2009г.
Опорный конспект по теме « Углы»;
Тренажер по

теме « Углы»;
Зачетные работы учащихся.