Слайд 2
Тема. Написання тексту-міркування
Мета. Закріплювати навичку правильно будувати
текст-міркування. Розвивати уміння логічно і послідовно викладати думки на
папері, словесно передавати свої почуття і переживання. Навчати розкривати абстрактно-загальні поняття. Виховувати поважне ставлення до книги.
Обладнання: картки з надписами структурних частин тексту-міркування, таблиці для словникової роботи, виставка книжок.
Слайд 3
І. Організація класу до роботи
- Привітайте гостей,
Що до нас завітали.
Хочу чути, чого б
Ви усім побажали…
(Діти) - Всім присутнім здоров’я ми зичим і добра,
А тепер до роботи нам братись пора.
Слайд 4
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Загадка.
Поля письменник-агроном
Засіяв буквами-зерном.
Отож, читачу, поспішай
Зібрати
мудрий урожай. (Книга)
Слайд 5
Бесіда
Діти, підніміть руки, кому подобається читати книги?
А які
книжки ви любите читати?
Сьогодні ви принесли в клас свої
улюблені книжки і створили цілу виставку.
Скажіть, на які групи ви поділили б ці книги?
Яке призначення цих книжок?
Слайд 6
ІІІ. Робота над розкриттям теми уроку.
Проблемна тема. Створення
ситуації успіху.
Діти, погляньте на дошку. Там, де завжди у
нас записана тема уроку, якось порожньо.
Може, ви вже здогадались, про що ми сьогодні будемо говорити? (Про книги)
Так, і я думаю, що ви знаєте багато прислів’їв, віршів, приказок, загадок про книги.
Слайд 7
Але зараз мені спав на думку ось який
вислів: «Книга мовчить, а розуму навчить».
Як ви його розумієте?
(Відповіді дітей)
Які гарні думки я почула! Молодці! Кожна ваша думка була індивідуальною і особливою.
А яку ж розумову операцію виконав кожен з вас, висловлюючи свою думку? (Може, це була розповідь чи опис?…)
Да, діти, ми міркували.
Слайд 8
А що значить «міркували»? (Доводили свою думку)
Доведіть, що
ви склали міркування. (Будова тексту-міркування)
Що було твердженням? (Вивішую картку
«Твердження»)
Доказом? (Картка)
Висновком? (Картка)
А, так виходить, ми будемо говорити про книгу і повторили будову тексту-міркування…Для чого ми це зробили? Може, хтось сформулює припущення теми уроку? (Відповіді учнів)
(Відкриваю тему)
Діти, подивіться, чи співпали ваші припущення з моїм задумом? Так! Молодці!
Слайд 9
ІV. Колективна підготовча робота.
Словникова робота.
Ви так багато знаєте
про книгу, про її значення в нашому житті, що
вам не буде важко довести мою наступну думку.
Книга – твій друг, без неї як без рук.
Моя думка – це яка складова частина міркування? (Твердження)
Воно вже готове. Тепер наша задача довести цю думку
Слайд 10
Прийом «Мозковий штурм»
. Я пропоную вам подумати чим
або ким є для вас книга?
(друг, помічник, порадник, скарбниця
знань тощо).
Слайд 11
А чому ви вважаєте, що книга є вашим
другом і порадником?
Добір дієслів(за аналогією; навчає, розважає, виховує, дає
поради, заспокоює тощо)
Добір дієслів(за аналогією; навчає, розважає, виховує, дає поради, заспокоює тощо)
Слайд 12
Спираючись на словничок на дошці і на власні
знання, спробуте усно довести мою думку і зробити висновок.
(Відповіді дітей)
Це і буде доведення.
А який можна зробити висновок з усього сказаного?
Слайд 13
V. Самостійна робота учнів.
- Напишіть текст-міркування за
поданим початком. Не забудьте кожну частину тексту починати з
нового абзацу.
Самоперевірка творів.
