Презентация на тему Развитие речи с помощью мнемотехники презентация по логопедии

освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем

мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации и, конечно, развитие речи.

составлению рассказов, - при пересказах художественной литературы, - при

отгадывании и загадывании загадок, - при заучивании стихов.

произведения, заучивать стихи
У детей расширяется круг знаний об

окружающем мире
У детей увеличивается словарный запас. Дети начинают пользоваться всеми частями речи, хотя пока употребляют их не всегда точно
Улучшается грамматический строй, дети меньше допускают ошибок в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе, падеже, правильно употребляют в активной речи предлоги, реже их  пропускают и заменяют
Развиваются  психические процессы: наблюдательность, логическое и образное мышление, внимание, творческое воображение, память, усидчивость
У детей возрастает умственная активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки
Дети учатся перекодировать информацию, т.е. преобразовывать абстрактные символы в образы

с простейших мнемоквадратов. Потом переходим к мнемодорожкам – это

соединение нескольких мнемоквадратов. И только потом переходим к мнемотаблицам.

Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.

2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы. 3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме. Мнемотаблицы можно использовать для составления описательных рассказов об игрушках, посуде, одежде, овощах и фруктах, птицах, животных, насекомых. Данные схемы помогают детям самостоятельно определить главные свойства и признаки рассматриваемого предмета, установить последовательность изложения выявленных признаков; обогащают словарный запас детей.

чистоговорок
Суть заключается в следующем: на каждое слово или

маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе предлагается  готовый план - схема, а затем дети  сами создают свою схему.