Слайд 2
1 раздел
«Цели и задачи духовно- нравственного развития».
Цель
- воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного,
инициативного и компетентного гражданина.
Формирование личностной культуры.
Формирование социальной культуры.
Формирование семейной культуры.
Слайд 3
2 раздел
«Ценностные установки
духовно-нравственного развития»
Источники нравственности.
Патриотизм. Гражданственность.
Социальная
солидарность.
Семья. Личность.
Труд и творчество. Наука.
Традиционные религии.
Искусство и литература.
Природа.
Человечество.
Слайд 4
3 раздел
«Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного
развития»
Воспитание основных человеческих ценностей.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Воспитание
отношения к труду, жизни.
Ценностное отношение к здоровью.
Отношение к природе.
Чувство прекрасного, формирование
эстетического идеала.
Слайд 5
4 раздел
«Содержание духовно-нравственного
развития и воспитания».
Особенности развития
современного школьника.
Ориентация на идеал.
Принцип следования нравственному примеру.
Принцип идентификации.
Принцип диалогического
общения.
Полисубъектность воспитания.
Системно-деятельная организация.
Слайд 6
5 раздел.
Совместная деятельность ОУ, семьи
и общественности по
духовно-нравственному развитию».
Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей).
Взаимодействие с общественными
и религиозными организациями,
молодежными движениями.
Взаимодействие семьи и ОУ.
Слайд 7
6 раздел
«Планируемые результаты
духовно-нравственного развития».
1. Приобретение социальных
знаний.
(Воспитание приближено к обучению).
2. Позитивное отношение к базовым ценностям
общества, ценностного отношения к реальности.
3. Самостоятельное общественное
действие.
(Участие в нравственно- ориентированной социально значимой деятельности).
Слайд 8
Модель выпускника.
Первый уровень навыков.
Приобретение знаний о национальных ценностях
и приоритетах.
Первичное осознание себя в социуме(семья, школа, государство).
Формирование в
себе модели идеала.
Разграничение положительной и отрицательной модели поведения.
Опыт взаимодействия с учителем и
одноклассниками на основе полученных навыков общения.
Слайд 9
Задачи учителя на первом этапе:
Трансляция знаний, интеллектуального и
социального опыта. Осознание первичных навыков духовности, морали.
Слайд 10
Второй уровень навыков.
Применение полученных знаний в общении с
учителем и одноклассниками.
Общение на уровне образовательного учреждения и семьи.
Практическое
подтверждение или отрицание полученных знаний.
Навык оценивания знаний в практике общения.
Опыт личного переживания полученной информации.
Опыт самостоятельного действия.
Опыт сосуществования с адекватным, соответствующим себе социумом.
Слайд 11
Задачи учителя на втором этапе:
Создание в классном коллективе
обстановки,
закрепляющей полученные детьми знания, поддержание
положительного имиджа сформированного
идеала,
организация учебного процесса и внеклассной работы,
способствующей духовно-нравственным
приобретениям.
Взаимодействие с семьей для единства
требований и методов воспитания.
Слайд 12
Третий уровень навыков.
Закрепление опыта самостоятельного действия.
Формирование общественного и
индивидуального самосознания.
Осознание понятия «свободы».
Опыт взаимодействия с социальной средой за
пределами образовательного учреждения и
семьи.
Расширение зоны самостоятельного
общения.
Опыт осознания базовых национальных
ценностей как собственных.
Развитие нравственного самосознания.
Слайд 13
Третий уровень навыков
Закрепление полученного нравственного идеала.
Формирование позитивного отношения
к жизни, доверия и милосердия к людям.
Трансляция приобретенных
знаний и опыта в социальную среду.
Изменение социальной среды, путем трансляции приобретенных знаний.
Слайд 14
Литературное чтение:
формирование активного осознания смысла учения;
укрепление нравственного самосознания
(совести);
формирование основ морали, определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе
представлениями о добре и зле, допустимом и недопустимом.
Слайд 15
рекомендации
Примеры из русской и зарубежной литературы, формирующие определенные
качества личности: милосердие, честность, щедрость души, целеустремленность, патриотизм, самопожертвование,
коллективизм и т.д.
Слайд 16
Окружающий мир. Раздел «История»:
формирование основ гражданской идентичности;
воспитание
чувства патриотизма
пробуждение веры в будущее России;
осознание личной ответственности
за судьбу Отечества.
Слайд 17
рекомендации
Позитивные примеры из русской истории, формирующие гордость за
Отечество, активную позицию по отношению к агрессии против Родины.
Личности
русской истории
(святые земли Русской, полководцы, государственные деятели), соответствующие идеальному
образу человека.
Слайд 18
Окружающий мир. Раздел «Обществознание»:
формирование патриотизма и гражданской солидарности;
формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на
основе морального выбора, к принятию ответственности за их результат;
Слайд 19
Окружающий мир. Раздел «Обществознание»:
формирование толерантности и основ культуры
межэтнического общения;
уважение к языку, культурным, религиозным традициям, истории
и образу жизни представителей народов России.
Слайд 20
рекомендации
Воспитание социальной солидарности через раскрытие традиционных гражданских приоритетов:
свободы личной и национальной, уважения и доверия к людям,
институтам государства. Демонстрация государственных символов России: флага, герба, гимна.
Слайд 21
Понятия правового государства, свободы совести.
Формирование осознанного и уважительного
отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к
вере и религиозным убеждениям.
Слайд 22
Русский язык:
воспитание ценностного отношения к своему национальному языку.
Слайд 23
рекомендации
Обучающие тексты, содержащие ориентацию на формирование уважения к
национальным ценностям.
Слайд 24
Окружающий мир. Раздел «География»:
осознание ценности человеческой жизни в
содружестве с природой;
эстетическое, эмоционально-нравственное отношение к природе.
Слайд 25
рекомендации
Изучение географии России, с точки зрения природных богатств,
экологических проблем, формирующих бережное отношение к родной природе.
Знакомство с
нормами экологической культуры, участие в экологических инициативах, проектах.
Личное участие в природоохранной деятельности
Слайд 26
Физическая культура:
приобретение личного опыта здоровьесбережения;
осознание роли физической
культуры и спорта в жизни человека;
знания о возможном негативном
влиянии компьютерных игр, рекламы, телевидения на человека.
Слайд 27
рекомендации
Формирование ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких.
Знания
о пагубном воздействии на здоровье человека вредных привычек (табакокурения,
наркотиков, алкоголя).
Слайд 28
Музыка, ИЗО,
мировая художественная культура.
Через знакомство с фольклором
народов России, культурным творческим наследием формируется навык видеть красоту
в окружающем мире. Создаются условия первых эстетических переживаний,
мотивация к творческой самореализации.
Слайд 29
Цель:
Воспитание ценностного отношения к родной культуре.
Укрепление нравственности, основанной
на духовных отечественных традициях.
Принятие базовых национальных ценностей,
национальных и этнических
духовных
традиций.
Формирование эстетических потребностей
и чувств.
Формирование способности к духовному
развитию.
Уважение к народному творчеству.
Слайд 30
Задачи эстетического воспитания.
В учебной деятельности:
Раскрытие духовных основ отечественной
культуры.
Формирование эстетических идеалов.
Знакомство с художественными ценностями.
Обучение видеть прекрасное вокруг
себя.
Слайд 31
Виды деятельности:
Введение курса «Краеведение».
Элективные курсы по истории и
культуре родного края.
Применение теоретических знаний об искусстве на практике
(предмет «ИЗО», «Музыка», «Технология»).
Знания о стилях одежды (дресс-код школьника).
Участие в олимпиадах и творческих конкурсах.
Слайд 32
Задачи эстетического воспитания.
Во внеучебной деятельности:
Воспитание у школьников чувства
прекрасного, развитие творческого мышления.
Раскрытие творческих способностей.
Формирование эстетического вкуса.
Понимание значимости
искусства в жизни каждого человека.
Слайд 33
Виды деятельности:
Фольклорные праздники.
Творческие конкурсы.
Встречи с представителями творческих профессий.
Посещение
театров, музеев.
Экскурсии к художественным памятникам города, области.
Участие в творческих
объединениях.
Фестивали художественного творчества.
Беседы о прочитанных книгах, просмотренных фильмах.
Слайд 34
Внеклассная и внешкольная воспитательная работа.
реализация творческого потенциала
в учебно-игровой деятельности на основе общепринятых нравственных установок и
моральных норм;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
осознание приоритета нравственных основ труда, творчества.
