Презентация на тему Проект Чудо огород-Солнечные лучики презентация к уроку (старшая группа)

исследовательский;
По содержанию – ребенок и природа;
По характеру контактов –

открытый, в ДОУ и за его пределами;
По количеству участников – групповой, дети с 5-6лет, их родители, воспитатели;
По продолжительности – долгосрочный, 3 месяца с июня по август.

очень огромно. Знакомство с постоянно изменяющимися явлениями начинается с

первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребенку самостоятельно найти ответы на вопросы.
Ознакомление с ростом и развитием в нашем регионе можно осуществить только в летний период с июня по август, выращивание на территорий детского сада различные культуры из семян петрушки, салата, моркови, редиса; рассады моркови, огурца, помидора, перца, капусты.
Таким образом, деятельность, связанная с экспериментированием и наблюдением, играет большую роль в развитии психической сферы ребенка – в развитии мышления (операции анализа и синтеза, сравнения, умение обобщать и делать выводы), памяти, воображения, внимания. Кроме того, ребенок приучает к аккуратности, обращает внимание на детали, не упускает из виду общую картину. Дети испытывают огромный интерес к подобной деятельности, склоняются к самостоятельному наблюдению за объектами живой природы. Все это стало основой разработки проекта по построению образовательной деятельности в процессе создания «Мини-огорода»

о том, где они растут, о необходимых условиях их

роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

знаний о выращивании огородных культур, развитие познавательных интересов, формирование

исследовательских навыков через вовлечение в практическую деятельность, воспитание у детей умения наблюдать, делать выводы.
Задачи:
Закреплять представление об общих признаках растений (корень, стебель, листья, цветы, семена) и о потребностях растения во влаге, тепле, свете для их роста.
Способствовать развитию эстетического восприятия природы.
Формировать познавательный интерес в процессе изучения особенностей роста растений на учебно-опытном участке. Расширить знания детей о культурных растениях.
Продолжать знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (помидор, огурцов, редиса, лука, базилика,кинзы,салата, петрушки, капусты, перца)
Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в открытом грунте
Развивать чувство ответственности за полив, взрыхление, прополка сорняков
Развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке
Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам
Возможные риски проекта: Посадка рассады огородных культур возможна в середине июня, гибель высаженной рассады вследствие частых холодных ветров и дождливого холодного лета, нехватка теплого периода созревания.

знаний и представлений у детей о процессе посадки и

выращивания растений;
Развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества;
Формирование у детей уважительного отношения к труду;
Получить урожай томатов, огурцов, листьев салата и петрушки, редиса, капусты, моркови выращенных дошкольниками;

А.А . с детьми начали работу над проектом огород

на участке детского сада. Оценили температурный и световой режим, познакомились с особенностями ухода и выращивания растений, выбрали семена петрушки, салата, редиса, кинзы, базилика Так же в помощи реализации проекта помогли родители и заведующий детского сада Рябова Л.Н. с рассадой овощных культур таких как томат, огурец, капуста, перец. Родители принесли полеты для постройки солнышка.
С 10 июня по 24 августа – Началась реализация нашего проекта.
10-14июня сделали из полетов лучики солнца, покрасили, перекопали выделенную территорию для огорода принесли чернозем,
17 июня посадили семена кинзы, щавеля лука, петрушки, салата, редиса.
18 июня - высадили в открытый грунт рассаду помидора, капусты, огурца.
19 июня – посадили рассаду клубники.
20 июня выставили таблички с рисунками овощных культур для обозначения, где посадили. Организовывали ежедневный полив.
24 июня – стали прореживаться редис и салата. Принесенные корешки моркови и петрушки прижились хорошо.

На нашем мини огороде появились сорняки дети с воспитателем организовали прополку.
25 июня – прорезалась петрушка, а семена моркови у нас не взошли.
В июле месяце начались дожди дети меньше стали поливать, так как было сыро.
5 июля - появились цветы на огурчике и томате.
10 июля – увидели маленькие огурчики.
10 июля – появились и первые помидорки.
Дети каждый день наблюдали, как растет наш огород.
8 июля - сорвали первые огурчики, дети были очень рады выращенному урожаю.

Дети продолжают наблюдение за огородными растениями прополкой и поливом. За все время проекта соблюдаем фотоматериалы для фото выставки.

старшего дошкольного возраста к исследовательской деятельности в познаний растительного

мира значительно вырос. Повысилась экологическая компетентность детей: дети могут различать некоторые виды растений, знают особенности строения растения и условия их роста. У детей появилось желание по собственной инициативе ухаживать за растениями, появился интерес и стремление к взаимодействию с ними.
Данный проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребенка с природой, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность. И тогда ребенок проявит интерес к познавательно - исследовательской деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований.

играх дошкольников»
Иванова А.И. «Мир растений. Экологические наблюдения и эксперименты

в детском саду»
Масленникова Е.А, Сучкова И.М. «Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет»
Мереньянова О.Р. «Формирование у детей основ экологической культуры»
Николаева С.Н. «Юный эколог»
Рыжова Н.А. «Экологическое развитие детей в детском саду»
Сигимова М.Н. «Воспитание экологической культуры ребенка»