Презентация на тему Приемы рефлексии на уроках в начальной школе учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс)

интересно - скучно);
интеллектуальную (что понял, что осознал – что не

понял, какие затруднения испытывал);
духовную (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).

быть анкета, вопрос, символ, таблица, ситуация, рисунок, мини-сочинение, эссе

и другое.

что ты можешь оценить свою работу, беседа с ребенком

по результатам самооценки – почему выбран тот или иной уровень);
в) групповая – когда акцент делается на деятельности каждого члена группы для достижения максимального результата в решении поставленной задачи. («Смогли бы сделать, если бы с нами не работал ….(имя)?» «Какую помощь в работе оказал… (имя)?»).
г) коллективная.

материала

- 
показать настроение на
начало урока или в
конце урока;

то вешает на дерево яблоки красного цвета, если нет,

зелёного.
«Весёлый гномик» – всё хорошо, «Грустный гномик» – грустно, плоховато.

изображением времён года. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению

слушают фрагменты из двух музыкальных произведений: звучит тревожная музыка и спокойная,

восторженная. Учащиеся выбирают музыкальный фрагмент, который соответствует их настроению.

10 - балльной шкале работу на уроке с разных

позиций:
„Я“ 0________10
„Мы“ 0________10
„Дело“ 0________10

листочках свое мнение об уроке, о наиболее интересных заданиях

и т.д. Все листочки кладутся в корзину (мешочек), затем выборочно учителем зачитываются мнения и обсуждаются ответы. Своё мнение на листочках учащиеся высказывают анонимно.

незнания о каком-либо понятии». .
Понятие
Знаю
Узнал
Хочу узнать

Приём «Плюс-минус-интересно»
 (авт. Эдвард де Боно, доктор медицинских

наук, доктор философии Кембриджского университета)
Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени.
В графу «П» – «плюс» заносится все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.
В графу «М» – «минус» - что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.
В графу «И» – «интересно» учащиеся вносят все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.