Презентация на тему Внутренняя речь презентация по логопедии

с феноменом так называемой внутренней речи. Попытка определить характер

и свойства внутренней речи, предпринятая Л.С. Выготским, по сути есть одна из первых попыток создания модели речепорождения.

Л.С. Выготский выводит идею внутренней речи, отталкиваясь от наблюдений

Ж. Пиаже над детской монологической речью, называемой иначе эгоцентрической речью

до 6,5 лет занимает 44-47% речи.
В ситуациях затруднения

коэффициент эгоцентрической речи удваивается, она приобретает регулирующий поведение характер. Если в раннем возрасте эгоцентрическая речь по времени сопровождает действие ребенка, то впоследствии она все более сдвигается к началу действия и приобретает характер планирования.

эгоцентрическая речь является промежуточным звеном между аутической и социализированной речью и отмирает по достижению ребенком семилетнего возраста

Изначально речь ребенка является социальной, обусловленной общением с родителями, далее речь разделяется на эгоцентрическую и коммуникативную и вскоре на основе эгоцентрической речи (А.Р. Лурия дополняет: через этап затихания — шепотной речи) возникает внутренняя речь, которая является основой мышления, “черновиком” внешней речи, своего рода посредником между мышлением и речью.

невозможно, так как она недоступна прямому исследованию.
Внутренняя речь восходит

к эгоцентрической, а последняя вполне доступна для наблюдения и описания.

его часть, которая содержит что-то известное, знакомое и служит

отправной точкой (основой) для передачи нового (ядра высказывания или ремы)”.

Это определение почти полностью совпадает с тем определением, которое Выготский дал психологическому подлежащему и психологическому сказуемому.
То, что Выготский называл подлежащим, является темой, а то, что он называл сказуемым, является ремой. Такое понимание делает высказывания Выготского непротиворечивыми с лингвистической точки зрения.

В эгоцентрической речи детей опускается тема, потому что она дана конситуативно, присутствует вещно, в виде игрушек, окружения ребенка, но остается рема — то, что должно произойти, сделаться с темой. Тема является известным, а рема — неизвестным, переменной, которая каждый раз требует подстановки значений.