Презентация на тему Метод работы в группе как средство активизации познавательной деятельности младших школьников опыты и эксперименты

общее развитие личности школьников, его творческих способностей, интереса к

учению;
2. формирование желания учиться и умения применять полученные знания в условиях решения практических задач.

каждого ученика через вовлечение в учебную деятельность.

потребность в познавательной (поисковой и исследовательской деятельности);
потребность в творчестве.

2009-2010 уч.год (по критериям Е.Т.Коротаевой)

качества усвоения материала;
развитие у детей навыка взаимодействия с

другими людьми.


Преимущества: интерактивные технологии связаны с групповым взаимодействием всех участников и с эмоциональной включенностью и активностью каждого в процессе работы.

внедрения современных образовательных технологий, которые подразумевают внедрение творческих приёмов

и развития психофизиологических особенностей личности.

Цель: активизация познавательной деятельности посредством применения метода работы в группе.

и творческое мышление, навыки работы в группе;
ввести в учебный

процесс формы групповой работы;
разработать методические материалы для групповой работы на уроках;
повысить познавательный интерес к предметам.

Гербарт,
А. Дистервег,
К.Д. Ушинский.
Г.И.Щукина,
Т.И.Шамова,
А.М.Матюшкин,
С.Е.Мухина,
Э.А.Красновский,
Н.Ф.Талызина,
Р.Г.Чуракова.

или норм сотрудничества.
Первый этап: формирование групп.
Второй этап: организация работы

в группе.

1) Подготовка к выполнению группового задания.  · Постановка познавательной задачи (проблемной ситуации).  · Инструктаж о последовательности работы.  · Раздача дидактического материала по группам. 

2) Групповая работа.  · Знакомство с материалом, планирование работы в группе.  · Распределение заданий внутри группы.  · Индивидуальное выполнение задания, обсуждение результатов. · Обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения, обобщения).  · Подведение итогов

3)Заключительная часть.
Сообщение о результатах работы.
Анализ познавательной задачи, рефлексия.
Общий вывод о групповой работе и достижение поставленной задачи.

1. Будь добросовестным по отношению к товарищам, работай в полную меру своих сил.
2. Слушай каждого члена группы внимательно, не перебивая.
3. Говори коротко, ясно, чтобы хватило времени высказаться всем
4. Поддерживайте друг друга, несмотря на интеллектуальные разногласия.
5. Никогда не смейся над ошибками товарищей!

коллективной деятельности.
Действия учителя:
объясняет цели предстоящей работы;
разбивает учащихся на

группы или контролирует этот процесс;
раздает задания группам;
следит за ходом групповой работы;
участвует в работе, но без навязывания своей точки зрения;
После отчета групп о выполненном задании, делает выводы, оценивает работу учащихся.

мнение;
принимают участие в дискуссиях и обсуждениях;
 ставят вопросы своим товарищам

и учителям;
 рецензировать ответы товарищей; оценивают ответы и письменные работы товарищей;
Помогают понять более слабым учащимся новый материал;
самостоятельно выбирают посильное задание;
 находят несколько вариантов возможного решения познавательной задачи (проблемы);
 создают ситуации самопроверки, анализа личных познавательных и практических действий.