Презентация на тему мастер-класса Использование дидактической игры для развития у детей старшего дошкольного возраста интереса к родному городу презентация

Содержание

2. ФГОС ДО1.7. Стандарт является основой для:2) разработки
3. Примерная парциальна программа «Мой любимый город Канск»
4. Разделы программыЯ и моя семьяРодной город: достопримечательности
5. Скачать презентацию
6. Похожие презентации

ФГОС ДО1.7. Стандарт является основой для:2) разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования (далее — примерные программы);2.6. Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы,

Главная
Педагогика
Презентация мастер-класса Использование дидактической игры для развития у детей старшего дошкольного возраста интереса к родному городу презентация

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 15

ФГОС ДО1.7. Стандарт является основой для:2) разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного

Примерная парциальна программа «Мой любимый город Канск»

Разделы программыЯ и моя семьяРодной город: достопримечательности и окрестностиПрирода города Канска и

Виды детской деятельности при ознакомлении с родным городом:проведение экскурсий по достопримечательностям: памятникам,

Слайды презентации

Слайд 2 ФГОС ДО
1.7. Стандарт является основой для:
2) разработки вариативных

ФГОС ДО1.7. Стандарт является основой для:2) разработки вариативных примерных образовательных программ

примерных образовательных программ дошкольного образования (далее — примерные программы);
2.6.

Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее — образовательные области):
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
2.11.2. Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей.
Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, может включать различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими самостоятельно.
Данная часть Программы должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может быть ориентирована на:
специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени.
3.3.Требования к развивающей предметно-пространственной среде.
3.3.3. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:
…учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей