Презентация на тему инновационного продукта для внеурочных занятий по программе Знай и люби свой город. презентация к уроку (4 класс)

Авторский коллектив учителей начальной школы ГБОУ СОШ №349 с

углубленным изучением английского языка:

Анна Викторовна Романова, Наталья Валентиновна Леонова, Римма Николаевна Галиханова, Марина Михайловна Петрова, Ирина Викторовна Кисурина, Ирина Владимировна Федорова.
Форма инновационного продукта Электронное пособие «Петербургский калейдоскоп»
Область применения инновационного продукта Обновление и совершенствование качества образования
Тематика согласно направлению Стратегии «Петербургская школа 2020» «Доступность качества» и «Эффективная школа».

развитии, обучении и воспитании юных жителей нашего прекрасного города.

Собранные в нем загадки, викторины, стихи, изографы и ребусы направлены на познание ближайшего для ребенка окружения - мира родного города с целью осознания его ценности.
Представленный материал энциклопедического, занима-тельного и эвристического характера может использоваться как на уроках математики, литературного чтения, русского языка, окру-жающего мира, так и во внеклассной работе учителя, внеурочной деятельности педагогов дополнительного образования. В тоже время он несет и конкретную содержательную учебную нагрузку, так как имеет в своем составе задания для погружения в новое и рефлексии знаний, проверки предметных компетенций обучающихся по отдельным темам на уроках по изучению истории и культуры Санкт-Петербурга.

Работа по выполнению предлагаемых заданий может проводиться в различных

формах, на разных этапах уроков и занятий всех типов и видов, а так же не требует от педагога длительной подготовки. Ее грамотная организация способствует созданию у обучающихся эмоционального настроя, улучшает общую работоспособность, создает условия для повторения и систематизации материала в процессе перемещения интереса детей от игрового действия к умственной задаче.
Данное пособие может явиться средством повышения интеллектуальной активности, мотивации к обучению, а также побуждения и стимулирования обучающихся к активному речевому творчеству краеведческой направленности, так как содержит материалы известных авторов, его составителей и их учеников.

Электронная версия пособия

позволяет учителю внести изменения в педагогическую теорию и практику образовательного процесса с целью его соответствия современным техническим возможностям и способствующим гармоничному вхождению ребенка в информационное пространство общества.
А главное, что предлагаемые задания откроют юным петербуржцам тайны нашего такого родного и известного, но одновременно загадочного и таинственного города на Неве, имя которого знают и чтут во всех уголках нашей огромной планеты.

Использование предлагаемых методических и дидактических материалов не требует

значительных материальных затрат.
Преимуществом продукта являются технологичность, малозатратность, вовлечение обучающихся в исследовательскую и творческую деятельность, воспитание патриотических чувств юных петербуржцев, становление их активной жизненной позиции.
Для внедрения продукта достаточно:
кабинет, оборудованный проектором и компьютером;
карты России, города Санкт-Петербурга;
индивидуальные компьютеры в домашних условиях.

собой методические и дидактические материалы для проведения уроков по

истории и культуре Санкт-Петербурга, математики, литературного чтения, окружающего мира начального обучения, внеклассных мероприятий, занятий внеурочной деятельности школьников.
Для кого? Зачем?
Для отдельно взятого обучающегося
Способствует повышению уровня его познавательных интересов, формированию у него стремления к размышлению и поиску, воспитанию чувства уверенности в своих силах, возможностях собственного интеллекта, становлению самосознания и самоконтроля.
Развивает его мышление, внимание, воображение, память и речь, расширяет его кругозор и повышает интерес к истории и культуре родного города.
Помогает воспитанию его компетенции Гражданина.

Дает возможность создать условия для организации процесса обучения и

воспитания обучающихся, направленного на познание ближайшего для ребенка окружения - мира города и области с целью осознания их ценности.
Несет содержательную нагрузку и имеет в своем составе материал для проведения синхронного или асинхронного изучения отдельных тем на уроках истории и культуры Санкт-Петербурга, а также других дисциплин.
Создает у обучающихся эмоциональный настрой, вызывает положительный интерес к обучению, улучшает общую работоспособность, помогает рефлексии материала в процессе перемещения интереса детей от игрового действия к умственной задаче.

условий для реализации Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России, формирования у обучающихся краеведческих знаний, развития их поликультуры, системному включению младших школьников в продуктивную учебную деятельность.
Дает возможность выявить одаренных детей.
Мотивирует обучающихся к активному творчеству и участию в мероприятиях среды школы, района, города, страны краеведческой направленности.
Помогает расширению социальных связей школы.

начального общего образования, конкретизации его содержания с учетом межпредметных

и внутренних связей регионального компонента, логики учебных предметов, возрастных особенностей младших школьников и обновления педагогического потенциала.

Задачи:
- формирование у обучающихся базовых национальных ценностей;
- развитие их интереса к изучению малой родины;
- содействие воспитанию их нравственного поведения и активной жизненной позиции;
- повышение качества овладения ими предметными компетенциями;
- привлечение школьников к начальной исследовательской и творческой деятельности;
- стимулирование повышения их компьютерной грамотности.

начальной школы, истории, истории и культуры Санкт-Петербурга, классных руководителей,

педагогов групп продленного дня и дополнительного обучения, заботливых родителей.

Как?
Пособие может быть использовано на уроках по изучению Санкт- Петербурга всех типов и видов, так как содержат материалы для погружения в тему, ее изучению и рефлексии знаний.
Внедрение его материалов в образовательный процесс способствует организации предметной интеграции.
Задания энциклопедического, эвристического и занимательного характера могут быть использованы для проведения творческих дел классных руководителей, воспитателей групп продленного дня, а также в ходе внеурочной деятельности учителей - предметников, работе с одаренными детьми.

решению задач государственной политики в области духовно- нравственного воспитания

( воспитание благородного отношения к малой родине, ее жителям, духовным, природным и культурным ценностям, символам, обычаям и традициям) ;
- повышение качества образования школьников( овладение сведениями о сущности и особенностях изучаемых объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного предмета и его интеграции с другими, базовыми предметными и метапредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами);
- достижение ими метапредметных результатов (овладение способностью принимать цель и задачи, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, контролировать и оценивать учебные действия, умения понимать причины успеха своей деятельности, активное использование средств информационно - коммуникационных технологий);
- создание мотивации для их начальной исследовательской и творческой деятельности.

культуры какой- либо части страны, главным образом силами местного

населения.
Региональный компонент - содержание образования, учитывающего географические, социально- экономические, культурологические, исторические, психологические и педагогические условия среды обитания жителей региона.
Интеграция - объединение в целое каких - либо частей, элементов; процесс и результат сочетания и взаимообогащения осваиваемого содержания за счет качественно новых свойств данной целостной системы. Что особенно ценно при освоении краеведческого содержания.
Исследование - поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов.
Проект - способ ведения специальной научной деятельности, в том числе и коллективной.

чтения;
уроков окружающего мира;
внеклассных мероприятий;
внеурочной деятельности школьников.
Продукт содержит

методические и дидактические материалы для проведения

его создателях;
задачи (из сборника «Сто Петербургских задач» ГБОУ СОШ

№349, 2009 г.);
тексты (из сборника диктантов, развития речи ГБОУ СОШ №349, 2010 г.);
викторины, ребусы, загадки, изографы (из сборника «Загадки родного города» ГБОУ СОШ №349, 2011 г.);
контрольно-измерительные материалы (из сборника разноуровневых работ ГБОУ СОШ №349, 2012 г.)

Что?

компьютерной грамотности младших школьников;
воспитание патриотических чувств юных петербуржцев;
становление

их активной жизненной позиции.

Преимущества

и культуры Санкт-Петербурга;
классным руководителям;
воспитателям групп продленного дня;
педагогам дополнительного

обучения;
заботливым родителям.

Пособие адресовано :

формированию у него стремления к размышлению и поиску;
позволяет развивать

чувство уверенности в своих силах, возможностях собственного интеллекта;
содействует становлению самосознания и самоконтроля;
развивает его мышление, внимание, воображение, память и речь,
расширяет его кругозор;
повышает интерес к истории и культуре родного города;
дает возможность воспитывать его компетенцию гражданина.
 
 

Для отдельно взятого обучающегося:

обучения и воспитания школьников, направленный на познание ближайшего для

ребенка – мира города с целью осознания его ценности;
содержательная нагрузка продукта дает возможность для проведения синхронного или асинхронного изучения отдельных тем на уроках истории и культуры Санкт-Петербурга, а также других дисциплин;
использование собранных в пособии материалов позволяет создать эмоциональный настрой, повысить интерес к обучению, улучшить общую работоспособность.

образования, конкретизации его содержания с учетом межпредметных и внутренних

связей регионального компонента, логики учебных предметов, возрастных особенностей младших школьников и обновления педагогического потенциала.
 

их интереса к изучению малой родины;
содействие воспитанию их

нравственного поведения и активной жизненной позиции;
повышение качества овладения ими предметными компетенциями;
привлечение школьников к начальной исследовательской и творческой деятельности;
стимулирование повышения их компьютерной грамотности.
 

типов и видов, так как содержат материалы для погружения

в тему, ее изучению и рефлексии знаний;

внедрение его материалов в образовательный процесс способствует организации предметной интеграции;

задания энциклопедического, эвристического и занимательного характера могут быть использованы для проведения творческих дел классных руководителей, воспитателей групп продленного дня, а также в ходе внеурочной деятельности учителей - предметников, работе с одаренными детьми.

духовно - нравственного воспитания.

Воспитание благородного отношения к

малой родине, ее жителям, духовным, природным и культурным ценностям, символам, обычаям и традициям.

о сущности и особенностях изучаемых объектов, процессов и явлений

действительности в соответствии с содержанием конкретного предмета и его интеграции с другими, базовыми предметными и метапредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

способностью принимать цель и задачи, освоение способов решения проблем

творческого и поискового характера, контролировать и оценивать учебные действия, умения понимать причины успеха своей деятельности, активное использование средств информационно - коммуникационных технологий.

4. Создание мотивации для их начальной исследовательской и творческой деятельности.