Презентация на тему Познавательно-творческий проект

детей старшего дошкольного возраста, имеющими общее недоразвитие речи по

теме «Волшебный квадрат». 
Использование техники оригами в художественно-речевой и театрализованной деятельности старших дошкольников с ОНР.

Здесь все чародеи, волшебники,

маги,
Творят они сказки своими руками,
И мир тот волшебный зовут Оригами.

Проблема: Что такое оригами? Как можно использовать поделки, изготовленными в технике оригами?

дети старшего возраста, воспитатели, учитель-логопед, родители.
Срок реализации: сентябрь 2013-декабрь 2013

г.г.

развитию всех компонентов связной речи, совершенствованию умений при помощи

речи выражать свои мысли, строить диалог. Благодатным материалом для развития связно речи, грамматически правильной речи являются сказки. Создать яркие образы сказочных героев поможет древнее японское искусство оригами, которое сочетает в себе все необходимые средства для развития образного мышления и воображения, что впоследствии окажет благотворное влияние на развитие речи, развитие движений пальцев рук и тела, развитие интеллектуальных и мыслительных процессов.
Овладение детьми оригами поможет детям с ОНР в преодолении трудностей развития речи, применение поделок в театрализованной деятельности будет способствовать развитию диалогической речи и в комплексе с другими приемами педагогического воздействия приведет к качественным изменениям развития ребенка.

и творческого мышления у детей с ОНР в художественно-

речевой и театрализованной деятельности.

деятельности;
- познакомить детей с техникой оригами;
- обучить навыкам самостоятельного

складывания наиболее простых в изготовлении моделей оригами;
- научить «читать» пооперационную карту;
- изготовить поделки для театра оригами;
- учить использовать  свои поделки в самостоятельных играх, в спектаклях настольного театра, составлять небольшие рассказы по своим поделкам;
- развивать все компоненты связной речи, ее грамматический строй, диалогическую речь, социальную и языковую компетентность, навыки общения;
- развивать моторику рук и тонких движений пальцев;
- развивать познавательные процессы - восприятие, внимание, память, логическое мышление;
развивать художественный вкус в результате изготовления
поделок;
формировать культуру труда.

учет личностных, возрастных особенностей детей;
- принцип интеграции работы с

различными направлениями воспитательно-образовательной работы и видами детской деятельности: познавательной, игровой, коммуникативной, продуктивной, трудовой, двигательной, чтением художественной литературы, художественным творчеством, музыкой.
- принцип доступности;
- принцип постепенности;
принцип системности.

перспективное планирование по реализации проекта.
Оборудовать место в группе -

уголок оригами.
Сделать пооперационные карты на каждую фигурку.
Изготовить схемы базовых форм.
Подобрать литературные произведения для
инсценирования, драматизаций, настольного театра.
Провести консультации и беседы с родителями
по теме проекта.

и ребенка;
Самостоятельная деятельность детей;
Театрализованная деятельность (обыгрывание готовых фигур по

сюжетам известных детских сказок);
Рассматривание поделок, образцов, фотографий, иллюстраций;
Чтение художественной литературы;
Художественное творчество;
Игры.

сказке «Рукавичка».
Презентация проекта на методическом объединении

педагогов
«Театральный компас» Московского района.
Выставка масок и игрушек оригами.
 

устная инструкция, художественное слово, речевые игры.
- Наглядные методы: рассматривание

иллюстраций, показ с проговариванием  действий, работа со схемами, базовыми формами, пооперационными картами, использование ИКТ.
- Практические: упражнения, метод познавательных (дидактических) игр, метод инсценирования, стимулирующие игры, создание проблемных ситуаций.
- Игровый метод.
При выполнении поделок из бумаги для более успешного освоения материала процесс изготовления игрушек может разделяться на ряд последующих операций:
- знакомство с образцом готовой игрушки;
- анализ пооперационной карты;
- одновременное складывание игрушек;
- оказание индивидуальной помощи на начальном этапе.

ребенком после детского сада?».
Консультация «Оригами – как всестороннее развитие

личности
ребёнка.».
Беседы с родителями о важности оригами для всестороннего развития
личности ребенка, имеющего ОНР и успешной подготовке к школьному обучению.
Папка-передвижка «Поделки в технике оригами».
Подбор книг по оригами.
Совместное творчество- выставка работ, выполненных в технике
оригами.

процесса
отвечает современным требованиям интеграции, т.к. прослеживается
во

всех видах детской деятельности, что ориентировано на
формирование успешности ребенка, развитие его индивидуальных
способностей.

Дети научаться:
-применять полученные знания и умения в практической
деятельности (самостоятельное изготовление поделок);
-проявлять творчество при изготовлении поделок;
-применять свои поделки в самостоятельных играх,
театрализованной деятельности.

памяти, умение следовать устной инструкции;
совершенствует трудовые навыки, учит аккуратности;

способствует созданию игровых ситуаций- драматизаций, в ходе которых решаются задачи развития речи детей.

компас» Мастер-класс «Сделаем сказку своими руками через волшебный мир

оригами»