Презентация на тему ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДЕКОРАТИВНО–ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА проект

для развития художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с

учетом ФГТ.

Южном Урале, календарно-обрядовых праздниках.
Формировать у детей творческий и духовный

патриотизм.
Дать представление о разных видах рукоделия.
Развивать интеллектуальную инициативу.
Воспитывать у детей умение использовать разные виды рукоделия в повседневной жизни.

выразительности
Принцип наглядности

• насыщенная изо материалами и разнообразными материалами для детского

художественного творчества предметно - развивающая среда
• свободный доступ к материалам и возможность экспериментирования с ними
• создание эмоционально-положительной творческой атмосферы в процессе совместной педагогической деятельности с детьми
• использование созданных детьми продуктов художественного творчества для оформления дошкольного учреждения, подготовки атрибутов спектаклей, организации выставок, участия в конкурсах; создание музея детских поделок и мини-библиотеки детских рукописных книг
• непосредственное вовлечение родителей в процесс творческой деятельности с детьми

• провоцировать родителей на оценивание результатов художественного творчества детей

охватывающий создание художественных изделий, имеющих утилитарное и не утилитарное

назначение.
Произведения декоративно-прикладного искусства отвечают нескольким требованиям:
обладают эстетическим качеством;
рассчитаны на художественный эффект;
служат для оформления быта и интерьера.
 Такими произведениями являются: одежда, плательные и декоративные ткани, ковры, мебель, художественное стекло, фарфор, фаянс, ювелирные и другие художественные изделия.

поощрять ребенка за самостоятельные мысли и действия

(развитие собственного "я”)
• не мешать желанию ребенка сделать что-то по-своему
• уважать точку зрения воспитанника, как творца, как художника, какой бы она ни была – не подавлять ее собственным мнением
• творить и играть вместе с детьми, рядом, иногда меняться ролями
• не навязывать свою идею, наоборот пытаться понять логику творческого воображения ребенка
• вносить разнообразие в занятия, используя свои методические разработки, рекомендации

• создавать ситуацию в педагогическом процессе, провоцирующую ребенка к творчеству

человека будет душа художника. Иначе говоря, когда каждый будет

находить радость в своем труде.» Роден