Презентация на тему Мотивы плохого поведения ребёнка презентация к уроку (3 класс) по теме

только потому, что кто-то кому-то не сказал: «Извини»?

И.Д.Вильде

детей.
хорошие оценки
делаю добрые дела
у меня всё получается
на улице светит

солнце

мне страшно
заиграюсь
обижена на кого-то
скучно
дразнят

"Чаще всего я смеюсь, когда…»

когда меня смешат

"Чаще всего у меня хорошее настроение, когда…»

нет родных
бьют старшие
душевное расстройство
ругают
за оценки
"Чаще всего я злюсь, когда…"

ругают
обижают
обманывают
«достают»

замечают, не обращают внимания
когда играют в мой компьютер
задают много

домашней работы

"Мне хорошо, когда…"

все счастливы
в семье всё хорошо
на меня обращают внимание родители
хорошее настроение
дарят подарки

родные далеко
обижаются на меня
остаюсь один
ругают

собственный успех
попытки заручиться поддержкой друзей

свою активность в форме способа самоутверждения.
Ребенок желает находиться в

центре всеобщего внимания – и он привлекает взоры окружающих своими поступками.

Ребенок лишен мотивации к обучению, ему не дается школьное обучение, поэтому он коротает время в школе своими выходками и разговорами.

Ребенок не усидчив.

не может в полной мере владеть собственными эмоциями и

чувствами.

Ребенок имеет много нерастраченной энергии – имея хороший спортивный потенциал в силу определенных причин, он не посещает спортивные секции, поэтому школьный коридор становится для него тем самым плацдармом для выплеска этой энергии, и зачастую не в мирное русло.

Ребенок испытывает дискомфорт среди одноклассников, поэтому его действия становятся мерами самозащиты. 

вероятно, ищет внимания;
Чувство гнева говорит о  борьбе ребёнка

за самоутверждение;
Если родители чувствуют обиду, ребенок ищет мести;
Чувство беспомощности обычно является сигналом того, что ребенок потерял веру в собственный успех;
Если родители  озабочены или встревожены, вероятнее всего ребенок ищет поддержки со стороны друзей.

Как же выявить причину
непослушания?

в поведении ребёнка.

Закон 1
Поздно предъявлять требования и налагать запреты в осознанном возрасте. Этому нужно учить терпеливо и постепенно.
Закон 2
Запреты и требования должны быть гибкими, их не должно быть много.
Закон 3
Требования и запреты не должны вступать в противоречие с важнейшими потребностями ребенка.
Закон 4
Запреты и требования, предъявляемые родителями, должны быть едиными.
Закон 5
Запреты и требования должны ребенку разъясняться.
Закон 6
Запреты и требования должны предъявляться спокойным и доброжелательным тоном.