Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Модульная технология обучения

Презентация на тему Модульная технология обучения, из раздела: Педагогика . Эта презентация содержит 17 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Модульная технология обученияМОУ ДПОС «Методический центр»Краснокамского муниципального района2010 г. Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих Перевод обучения на субъект-субъектную основу требует такой педтехнологии, которая бы обеспечила ученику Модульное обучение основывается на главном Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик самостоятельно достигает конкретных целей Направления реализации модульного обученияпоуровневая дифференциация обученияучёт индивидуального темпа усвоения учебного материалаиндивидуализация через Содержание обучения может Учащиеся работают в индивидуальном темпе. При быстром усвоении тех или иных учебных В модульной программе предусмотрены задания, выполнение которых требует Входной контроль определяет степень готовности ученика к работе на уровне А, В Разнообразие учебных элементов, предлагаемых ученику на каждом модульном уроке. Каждый вид учебных Приступая к разработке модульного урока, необходимо помнить, что он должен занимать не 1. Определение места модульного урока в теме; 2. Формулировка темы урока; 3. 7. Разбивка учебного содержания на отдельные логически завершённые учебные элементы (УЭ) и Начиная работать с новым модулем, нужно проводить входной контроль знаний и умений Важный критерий построения модуля - структурирование деятельности ученика в логике этапов усвоения Введение модулей в учебный процесс нужно осуществлять постепенно. На начальном этапе можно

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Модульная технология обученияМОУ ДПОС «Методический центр»Краснокамского муниципального района2010 г.
Текст слайда:

Модульная технология обучения

МОУ ДПОС «Методический центр»
Краснокамского муниципального района
2010 г.


Слайд 2
Текст слайда:



Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств.

Б.Т. Лихачёв считает, что "она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса".

Понятие педагогической технологии


Слайд 3
Текст слайда:

Перевод обучения на субъект-субъектную основу требует такой педтехнологии, которая бы обеспечила ученику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, склонностей, самостоятельности, коллективизма, умения осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью.
Модульное обучение позволяет практически решить эту задачу.

Важность модульного обучения


Слайд 4
Текст слайда:

Модульное обучение основывается на главном понятии теории поэтапного формирования умственной деятельности.
Модуль - это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и технология овладения им. В состав модуля входят:
целевой план действий;
банк информации;
методическое руководство по достижению дидактических целей.
Модуль можно рассматривать как программу обучения, индивидуальную по содержанию, методам обучения, уровню самостоятельности, темпу деятельности ученика.

Модульное обучение


Слайд 5
Текст слайда:

Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик самостоятельно достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы с модулем.
Задачи учителя - мотивировать процесс обучения, осуществлять управление учебно-познавательной деятельностью учащихся через модуль и непосредственно их консультировать.

Сущность модульного обучения


Слайд 6
Текст слайда:

Направления реализации модульного обучения


поуровневая дифференциация обучения

учёт индивидуального темпа усвоения учебного материала



индивидуализация через организацию помощи и взаимопомощи

организация индивидуального контроля




Слайд 7
Текст слайда:

Содержание обучения может быть представлено тремя уровнями сложности - А, В и С.
Уровень А соответствует минимальному уровню усвоения учебного содержания, рассчитан на ученика с низкой обучаемостью, низким уровнем учебных умений, имеющего пробелы в знании пройденного материала.
Уровень В для учащихся, которые при относительно невысокой обучаемости достигают хороших результатов в обучении, компенсируя недостаточное развитие способностей к отдельным мыслительным операциям прилежанием, организованностью, использованием рациональных приёмов в учении.
Уровень С представляет собой углублённый вариант содержания материала, который рассчитан на учащихся с высокой обучаемостью, положительным отношением к учению и высоким уровнем самоорганизации.

Поуровневая дифференциация обучения


Слайд 8
Текст слайда:


Учащиеся работают в индивидуальном темпе. При быстром усвоении тех или иных учебных элементов школьники могут свободно переходить от одного уровня сложности к другому, более высокому, в зависимости от самооценки своих возможностей.
Это один из способов положительной мотивации учения.

Учёт индивидуального темпа усвоения учебного материала


Слайд 9
Текст слайда:

В модульной программе предусмотрены задания, выполнение которых требует
парной,
групповой,
коллективной
форм организации деятельности, способствующей развитию коммуникативных умений.

Индивидуализация через организацию помощи и взаимопомощи


Слайд 10
Текст слайда:

Входной контроль определяет степень готовности ученика к работе на уровне А, В или С.
Выходной контроль соответствует минимальному уровню усвоения знаний.

Организация индивидуального контроля


Слайд 11
Текст слайда:

Разнообразие учебных элементов, предлагаемых ученику на каждом модульном уроке.
Каждый вид учебных элементов призван активизировать определённые мыслительные механизмы: память, восприятие, мышление и т.д. использование табличных, иллюстративных, кино-видео УЭ позволяет построить зрительное представление об объекте или процессе.
Текст, как носитель учебной информации, применяется наиболее часто как в традиционной школе, так и при модульном обучении.
Строгая дозировка объёма текстового УЭ в модуле является его отличительной особенностью.
Индивидуальный темп изучения материала учащимся обусловлен скоростью чтения и понимания прочитанного.

Требование к модульному обучению


Слайд 12
Текст слайда:

Приступая к разработке модульного урока, необходимо помнить, что он должен занимать не менее 2 академических часов, т.к. на подобном занятии необходимо определить исходный уровень знаний и умений учащегося по изучаемой теме, дать новую информацию, отработать учебный материал и провести выходной контроль.

Основы технологии модульного обучения


Слайд 13
Текст слайда:

1. Определение места модульного урока в теме;
2. Формулировка темы урока;
3. Определение и формулировка цели урока (в данном случае эта цель - интегрирующая) и конечных результатов обучения;
4. Подбор необходимого фактического материала;
5. Отбор методов и форм преподавания и контроля;
6. Определение способов учебной деятельности учащихся;
7. Составление модуля данного урока;
8. Подготовка необходимого количества копий текста урока (разработка модульного урока должна быть у каждого учащегося).


Алгоритм составления модуля


Слайд 14
Текст слайда:

7. Разбивка учебного содержания на отдельные логически завершённые учебные элементы (УЭ) и определёние частной дидактической цели каждого из них;
Каждый учебный элемент - это шаг к достижению интегрирующей цели урока, без овладения содержанием которого цель не будет достигнута. Учебных элементов не должно быть очень много (максимальное количество - 7), но обязательны следующие:
УЭ-0 - определяет интегрирующую цель по достижению результатов обучения;
УЭ-1 - включает задания по выявлению уровня исходных знаний по теме, а также задания по овладению новым материалом;
УЭ-n - (n - номер следующего учебного элемента) включает выходной контроль знаний, подведение итогов занятия (оценивается степень достижения целей урока), выбор домашнего задания (выдаётся дифференцированно в зависимости от успешности работы учащегося на уроке), рефлексию (оценку себя, своей работы с учётом оценки окружающих).

Алгоритм составления модуля


Слайд 15
Текст слайда:

Начиная работать с новым модулем, нужно проводить входной контроль знаний и умений учащихся, чтобы иметь информацию об уровне их готовности к работе. При необходимости можно провести соответствующую коррекцию знаний. Важно также осуществление текущего и промежуточного контроля после изучения каждого учебного элемента (самоконтроль, взаимоконтроль, сверка с образцом). Эти виды контроля позволяют выявить пробелы в усвоении знаний и немедленно устранить их. После завершения работы с модулем осуществляется выходной контроль, который должен показать уровень усвоения всего модуля и тоже предполагает соответствующую доработку.

Основы технологии модульного обучения


Слайд 16
Текст слайда:

Важный критерий построения модуля - структурирование деятельности ученика в логике этапов усвоения знаний:
восприятие;
понимание;
осмысление;
запоминание;
применение;
обобщение;
систематизация.

Основы технологии модульного обучения


Слайд 17
Текст слайда:

Введение модулей в учебный процесс нужно осуществлять постепенно. На начальном этапе можно использовать традиционную систему с элементами модульного обучения. В старших классах лекционная система вполне сочетается с модульной. Очень хорошо вписывается в модульное обучение вся система методов, приёмов и форм организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Словом, модули можно использовать в любой системе обучения и тем самым усиливать её качество и эффективность.

Основы технологии модульного обучения