Презентация на тему Мастер-класс для педагогов Использование мнемотехники в познавательно-речевом развитии дошкольников элективный курс по логопедии

развитие.


Развитие речи тесно связано с
развитием сознания, познанием
окружающего мира,

развитием личности в
целом.

в передаче логической последовательности событий
Пропускают отдельные звенья
“Теряют” действующих лиц.

Часть детей оказывается способной лишь отвечать на вопросы
Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов
Бедная диалогическая речь
Плохая дикция

интересным, занимательным, развивающим.


Наглядность, образность модели, возможность практических действий с

ней повышают и создают устойчивый интерес у детей к занятиям.

Македонский







Наполеон Бонапарт

речью.
2. Ребёнок с опорой на образы памяти

устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы, развивая тем самым логическое мышление.
3. Применения мнемотехники, использование обобщений позволяют ребёнку систематизировать свой непосредственный опыт.

долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов

с картинками, и он их усвоит на лету».
К.Д. Ушинский

«Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и запоминаю.»
Конфуций

запоминания».
Мнемотехника - это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное

запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Мнемотехника – помогает развивать:
ассоциативное мышление
зрительную и слуховую память
зрительное и слуховое внимание
воображение
связную речь
мелкую моторику рук

текст с помощью графической аналогии.

2. Развивать у

детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.

3. Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память.

4. Содействовать решению изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера.

5. Обучать детей правильному звукопроизношению.

6. Воспитывать у детей потребность в речевом общении для лучшей адаптации в современном обществе.

изображения, которые обозначают одно слово, словосочетание, его характеристики или

простое предложение.

это уже квадрат из четырех картинок, по которым можно

составить небольшой рассказ в 2-3 предложения.

информация. Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или

маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

разбор того, что на ней

изображено.
2 этап: осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов слов в образы.
3 этап: после перекодирования осуществляется пересказ сказки, рассказ по заданной теме или чтение стихотворения с опорой на символы (образы), т.е. происходит отработка метода запоминания.

дошкольного
возраста необходимо
давать

цветные
мнемотаблицы, так как в
памяти у детей быстрее
остаются отдельные
образы:
лиса- рыжая, мышка-
серая, ёлочка- зелёная.

одном цвете, чтобы не привлекать внимание на яркость символических

изображений.

природе и жизни человека

Зима
Наступила зима. Небо закрыто серыми темными тучами.

Часто идет холодный снег. Девочки и мальчики идут гулять на улицу. Они лепят из снега снежки и снежную бабу. Зимой ребята катаются на санках и коньках.

Лето
Наступило лето. Солнце светит ярко и греет. Мальчики и

девочки купаются в речке. Играют в мяч и бадминтон. Из песка строят башни, замки. Летом поспевают вкусные фрукты, ягоды и полезные овощи.

Осень
Наступила осень. Солнце светит мало и не греет.

Оно скрыто за серыми тучами. Часто идет дождь. Мы идем в детский сад под зонтом. Дует сильный ветер. И с деревьев слетает листва. Листья покрывают все вокруг красивым, красочным ковром.

Весна
Наступила весна. Солнце пригревает сильнее и становится тепло.

На улице тает снег, и бегут ручьи. Девочки и мальчики пускают кораблики по воде. На деревьях распускаются первые почки и появляются первые цветы. Из жарких стран прилетают птицы.
 

В руки овощи берем,
Овощи на стол кладем,
Лук,

морковка, кабачок,
Помидор, горох, лучок.

мире;
- появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;

- появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
- словарный запас выходит на более высокий уровень;
- дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
Вывод
Овладение приемами работы с мнемотаблицами помогает в развитии основных психических процессов - памяти, внимания, образного мышления, а так же сокращает время обучения связной речи детей дошкольного возраста. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим.