Презентация на тему Критерии оценивания знаний учащихся на уроке немецкого языка: требования, педагогические условия, методика

ФГОС кардинально меняется. В стандарте предусмотрен только один уровень

обученности – минимальный и обязательный для всех. Он должен быть усвоен, в противном случае ученик считается неуспевающим, а учитель, допустивший такое, - не выполняющим свои функции. Поэтому, результаты достижения стандартов оцениваются лишь двумя отметками: “5” или “1” (по нашей 5тибальной шкале), другого быть не должно. Стандарт нельзя усвоить на “3” или “4”, он или есть, или его нет. Здесь нельзя ориентироваться на прежние нормы, сложившиеся в многолетней практике нормированного оценивания, когда 70% усвоения учебного материала считались приемлемым показателем. Проверка и оценка выполнения требований стандарта осуществляется с целью выяснения: овладел или не овладел каждый ученик минимумом знаний, умений и навыков, который зафиксирован в стандарте. При этом мы имеем дело с критериально-ориентированным подходом.

Оценочный лист наблюдения
Ответ двойного выбора
Ответ без вариантов

выбора
Обмен партнерами и сообщения об итогах работы
Тесты и вопросники

балльное оценивание;
рейтинговое оценивание;
балльно-рейтинговое;
оценивание по системе «зачет-незачет»;
вербальное поощрение.

Спектр подхода к оцениванию и критерии оценивания.

Цели: Проверить уровень сформированности умений учащихся в двух видах

аудирования:
С пониманием основного содержания услышанного,
С полным пониманием услышанного.
Время на выполнение задания – не более 20 минут.
Продолжительность звучания каждого текста от 1 до 3 минут. Каждый текст звучит дважды. Перед вторым прослушиванием текстов даётся пауза для доработки ответов. В конце каждого задания учащимся даётся время для проверки работы.
Технология оценивания
За каждый правильный ответ в заданиях по аудированию учащиеся получают 1 балл. Всего 11 баллов.
А) слушание с извлечением необходимой информации. Учащиеся слушают 5 монологических высказываний. Им дано 5 предложений, необходимо установить соответствия, какое предложение относится к какому высказыванию. За каждый правильный ответ 1 балл- всего 5 баллов.
Б) Слушание с полным пониманием. 6 вопросов, учащиеся должны сделать множественный выбор.
11 баллов- отлично
10-8 баллов -хорошо
7 -5 баллов- удовлетворительно
Меньше 5 баллов- неудовлетворительно

преподавания таких видов работы как
проектная;
исследовательская деятельность;
информационные технологии;
групповая

работа;
ролевые игры;
работа по формированию критического мышления («мозговой штурм», синквейн, аргументированное эссе).

деятельности ученика в процессе работы учитываются и оцениваются следующие

сферы деятельности:
нахождение информации,
организация информации,
оценка полученной информации,
умение читать с целью получения информации,
умение наблюдать и слушать с целью получения информации,
умение интерпретировать графики, таблицы, рисунки,
умение распознавать проблему, находить факты, относящиеся к ней, делать выводы.

организация ответа (введение, основная часть, заключение),
умение анализировать, делать выводы,
иллюстрация своих мыслей,
точность в использовании фактического материала, достоверность,
культура речи.

Критерии оценки качества проектной и исследовательской работы.