Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Инновационные подходы к организации образовательного процесса начальной школы

Основной результат образования рассматривается на основе деятельностного подхода как достижение учащимися новых уровней развития на основе освоения ими как универсальных способов действий, так и способов, специфических для изучаемых предметов. И в этом еще одна отличительная особенность
Инновационные подходы к организации проектной и исследовательской деятельности Основной результат образования рассматривается на основе деятельностного подхода как достижение учащимися новых Деятельностный подход к обучению предполагает:наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, С позиций компетентностного подхода уровень образованности определяется способностью решать проблемы различной сложности Информационная компетентность – это готовность учащихся самостоятельно работать с информацией различных источников, искать, Роль проектно-исследовательской деятельности в реализации идей ФГОС Модернизация образованияЗакон об образованииФедеральный государственный образовательный стандартНаша новая школаМодернизация системы образованияИзменения в ФГОС ООО: подходы к проектно-исследовательской деятельности18.2.1. Программа развития универсальных учебных действий на ступени ФГОС ООО: подходы к проектно-исследовательской деятельностиПроектная, исследователь-ская деятельностьУниверсальные учебные действияМетапредметные результаты освоения основной образовательной программы Актуальное понимание  проектно-исследовательской деятельности Актуальное понимание проектно-исследовательской деятельностиПроектная и исследовательская деятельность как процесс получения «нового» результата, Инновационные подходы к организации проектной и исследовательской деятельности
Слайды презентации

Слайд 1 Инновационные подходы к организации проектной и

Инновационные подходы к организации проектной и исследовательской деятельности исследовательской деятельности


Демина Татьяна Ивановна, учитель МОБУ СОШ № 21
г. Белорецк, Республики Башкортостан


Слайд 2 Основной результат образования рассматривается на основе

Основной результат образования рассматривается на основе деятельностного подхода как достижение учащимися деятельностного подхода как достижение учащимися новых уровней развития на основе освоения ими как универсальных способов действий, так и способов, специфических для изучаемых предметов. И в этом еще одна отличительная особенность новых стандартов. Реализация этой особенности в образовательном процессе требует его новой организации на основе планирования совместной деятельности учителя и учащихся.

Слайд 3 Деятельностный подход к обучению предполагает:
наличие у

Деятельностный подход к обучению предполагает:наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);
выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;
включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

Слайд 4 С позиций компетентностного подхода уровень образованности

С позиций компетентностного подхода уровень образованности определяется способностью решать проблемы различной определяется способностью решать проблемы различной сложности на основе имеющихся знаний. Современное образование предполагает перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самос-тоятельности учебных действий. Потому что наиболее актуальными и востребованными в общественной жизни оказываются компетен-тность в решении проблем (задач), коммуни-кативная и информационная компетентность.

Слайд 5 Информационная компетентность – это готовность учащихся самостоятельно

Информационная компетентность – это готовность учащихся самостоятельно работать с информацией различных источников, работать с информацией различных источников, искать, анализировать и отбирать необходимую информацию.
Коммуникативная компетентность – это навыки работы в парах, в группах различного состава, умение представлять себя и вести дискуссии; излагать письменно свою мысль с соблюдением норм оформления текста; публичные выступления.
Компетентность разрешения проблемы – целеполагание и планирование деятельности, действия по решению проблемы; оценка результата/продукта деятельности.

Слайд 6 Роль проектно-исследовательской деятельности в реализации идей

Роль проектно-исследовательской деятельности в реализации идей ФГОС ФГОС



Слайд 7 Модернизация образования
Закон об образовании
Федеральный государственный
образовательный

Модернизация образованияЗакон об образованииФедеральный государственный образовательный стандартНаша новая школаМодернизация системы образованияИзменения стандарт
Наша новая школа
Модернизация системы образования

Изменения
в содержании и
структуре
школьного
образования

Формирование ключевых компетенций, к которым относятся исследовательская и проектная компетенции, должно стать одним из результатов общего среднего образования, а исследовательская и проектная деятельность – новым содержанием.
ФГОС ООО
Одна из задач современного образования - введение исследовательской и проектной деятельности в школе с условием ее нормативного закрепления как оцениваемой деятельности…. Проектная, исследовательская деятельность и научно-техническое творчество школьников – ресурс становления экономики. Р.А. Кассина


Слайд 8 ФГОС ООО: подходы к проектно-исследовательской деятельности
18.2.1. Программа

ФГОС ООО: подходы к проектно-исследовательской деятельности18.2.1. Программа развития универсальных учебных действий на развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования должна быть направлена на:
реализацию требований Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, системно-деятельностного подхода, развивающего потенциала основного общего образования;
повышение эффективности освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, усвоения знаний и учебных действий, расширение возможностей ориентации в различных предметных областях, научном и социальном проектировании, профессиональной ориентации, строении и осуществлении учебной деятельности;
формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности и навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы.


Слайд 9 ФГОС ООО: подходы к проектно-исследовательской деятельности
Проектная,

ФГОС ООО: подходы к проектно-исследовательской деятельностиПроектная, исследователь-ская деятельностьУниверсальные учебные действияМетапредметные результаты освоения основной образовательной программы исследователь-ская деятельность

Универсальные учебные действия

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы


Слайд 10 Актуальное понимание проектно-исследовательской деятельности

Актуальное понимание  проектно-исследовательской деятельности

Слайд 11 Актуальное понимание проектно-исследовательской деятельности
Проектная и исследовательская

Актуальное понимание проектно-исследовательской деятельностиПроектная и исследовательская деятельность как процесс получения «нового» деятельность как процесс получения «нового» результата, новых знаний, новой информации (создание проекта, исследовательской работы)

Способ организации образовательного процесса, направленного на формирование:

исследовательского типа мышления и исследовательского
поведения,

функционального навыка проектирования, исследования
(универсального способа освоения действительности),

проектно-исследовательской культуры обучающихся.

А.В. Леонтович, А.С. Обухов, А.И. Савенков





Слайд 12 Инновационные подходы к организации проектной и

Инновационные подходы к организации проектной и исследовательской деятельности исследовательской деятельности


Во всех системах и учебно-методических комплектах на первом месте стоит не накопление у учащихся знаний, умений и навыков в узкой предметной области, а становление личности, ее «самостроительство» в процессе деятельности ребенка в предметном мире, причем не только в индивидуальной, а в совместной, коллективной деятельности. Процесс учения - это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом.