Презентация на тему Экологические игры для детей старшего дошкольного возраста презентация к уроку (старшая группа)

как осенняя туча, как грозовое облако;
- улыбнись, как

солнышко, как теплый ветерок;
- позлись, как гром, вихрь, ураган;
- испугайся, как человек, увидевший молнию;
- устань, как человек, идущий сквозь вьюгу;
- отдохни, как птичка на ветке, как кораблик на волнах.

«Тренируем эмоции» Цель: создать условия для развития умения выражать различные эмоции.

напряжения, снижение агрессии.
Материал: стулья — «клетки».
Ход. Педагог предлагает детям

выбрать животное зоопарка, которое каждый из них будет изображать. Животные сидят в клетках (за стульями). Дети отгадывают, какие животные живут в зоопарке. Когда всех животных отгадают, клетки открываются и звери выходят на свободу: бегают, прыгают, рычат.
 

знаний детей о природе родного края
Материал: Картинки и иллюстрации

с изображением деревьев и кустарников и листьев.
 Ход игры: Воспитатель показывает картинки с изображением листка, затем дерева, образовывая относительные прилагательные (береза – березовый, дуб – дубовый и т. д.)

детей о лекарственных растениях родного края.
Материал: гербарий, картотека лечебных

трав.
Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением лечебной травы, дети отгадывают. Рассказывает о ее целебных свойствах.

закрепления знаний детей о редких растениях и животных ,

птиц нашего края занесенных в « Красную книгу».
Материал: «малая красная книга», составленная совместно с родителями, картинки и иллюстрации с изображением редких животных и растений, птиц.
Ход игры: Воспитатель показывает
картинку с изображением редких животных и растений, ребенок называет и рассказывает, затем воспитатель
дополняет рассказ ребенка о редком животном и растении.

детей с зимующими или перелетными птицами родного города (края).

Материал: карточки с изображениями птиц, альбом «Птицы нашего города, края», составленный совместно с родителями.
Ход игры: Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображениями птиц, просит назвать и определить, живет птица в нашем городе или нет.

для закрепления детей о животном мире родного края.
Материал:

Картинки и иллюстрации с изображением животного мира .
 Ход игры: Воспитатель описывает животное , дети отгадывают.

для закрепления детей о животном мире родного края.
Материал:

картинки и иллюстрации с изображением жилища животных .
 Ход игры: Медведю – берлога
Белке – дупло и т. д.

представлений детей о богатстве недр земли полезными ископаемыми (уголь,

минералы, железная руда, драгоценные камни).
Материал: коллекция камушек, ископаемых земли, картинки и иллюстрации природных ресурсов земли.
Ход игры: Воспитатель показывает детям картинку (природное ископаемое) предлагает назвать его.

для обобщения и систематизирования представлений детей о животных леса,

о перелетных и зимующих птицах, рыбах озера Байкал, речных рыбах, родного края.
Материал: карты – лото и отдельные карточки с изображением животных леса, перелетные и зимующие птицы, рыбы озера Байкал, речные рыбы.
Игровая задача: воспитатель показывает карточку с изображением, например – животного леса, не называя его, если у игрока есть изображение этого животного, берет карточку себе. Выигрывает тот, кто первый закроет карту – лото.

условия для закрепления детей о характерных явлениях в живой

и неживой природе в разные сезоны.
Материал: четыре кружочка (серединки ромашки – белого, зеленого, красного, желтого цветов) в соответствии с моделями времен года и набор лепестков с изображением различных явлений в живой и неживой природе в каждое время года.
Игровая задача: собрать лепестки ромашки соответствующего сезона и рассказать о характерных явлениях, как в живой, так и в неживой природе.