Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Содержание

Документы, обеспечивающие содержание ФГТ (федеральных государственных требований) по дошкольному образованию:Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года).2. Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного
Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образованияПриказ Министерства Документы, обеспечивающие содержание ФГТ (федеральных государственных требований) по дошкольному образованию:Федеральные государственные требования Определение  ФГТ к условиям реализации ООП ДО – это совокупность требований, Интегративный результат реализации ФГТ к условиямСоздание развивающей образовательной среды, обеспечивающей:духовно-нравственное развитие и Семь групп требований:1)Требования к кадровому обеспечению.2)Требования к материально-техническому обеспечению.3)Требования к учебно-материальному обеспечению.4)Требования 1)Требования к кадровому обеспечению: Укомплектованность образовательного учреждения, реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного Требования к кадровому обеспечению Непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения обеспечивается 2)Требования к материально-техническому обеспечениюК зданию (помещению) и участку образовательного учреждения (группы) в К санитарному состоянию и содержанию помещений в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и 3)Требования к учебно-материальному обеспечению 	- К предметно-развивающей среде образовательного учреждения (группы):соблюдение принципов -К играм, игрушкам, дидактическому материалу, издательской продукции:учет возрастных особенностей развития оборудование для продуктивной деятельности представлено оборудованием для изобразительной деятельности и - К оснащению и оборудованию кабинетов:   учителя-логопеда, учителя-дефектолога, -Требования к техническим средствам обучения в сфере дошкольного образования: 4)Требования к медико-социальному обеспечению К медицинскому обслуживанию воспитанников в образовательном учреждении (группе);К 5)Требования к информационно-методическому обеспечениюИнформационное обеспечение образовательного процесса – в электронной форме:управлять образовательным - Методическое обеспечение образовательного процесса:комплектности обеспечения 6)Требования к психолого-педагогическому обеспечению  - Формирование профессионального взаимодействия педагогов с детьми - Сохранение психического здоровья воспитанников:   *мониторинг их развития, - Учет гендерной специфики развития детей дошкольного возраста. - Обеспечение преемственности - Создание системы организационно-методического сопровождения:Разделение воспитанников на возрастные группы в соответствии с -Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников: * Постоянный контакт с родителями воспитанников, объяснение 7)Требования к финансовому обеспечениюОбеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и
Слайды презентации

Слайд 2 Документы, обеспечивающие содержание ФГТ (федеральных государственных требований) по

Документы, обеспечивающие содержание ФГТ (федеральных государственных требований) по дошкольному образованию:Федеральные государственные

дошкольному образованию:
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы

дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года).
2. Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобразования РФ № 2151 от 20.07.2011 года).
3. Примерные основные общеобразовательные программы дошкольного образования (разработка обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом управления образованием МОиН РФ).


Слайд 3 Определение
ФГТ к условиям реализации ООП ДО

Определение ФГТ к условиям реализации ООП ДО – это совокупность требований,

– это совокупность требований, обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы

дошкольного образования, направленных на достижение планируемых результатов дошкольного образования.

Слайд 4 Интегративный результат реализации ФГТ к условиям
Создание развивающей образовательной

Интегративный результат реализации ФГТ к условиямСоздание развивающей образовательной среды, обеспечивающей:духовно-нравственное развитие

среды, обеспечивающей:
духовно-нравственное развитие и воспитание детей;
высокое качество дошкольного образования,

его доступность, открытость и привлекательность для детей и родителей;
охрану и укрепление физического и психологического здоровья воспитанников;
комфортность по отношению к воспитанникам и педагогическим работникам.

Слайд 5 Семь групп требований:
1)Требования к кадровому обеспечению.
2)Требования к материально-техническому

Семь групп требований:1)Требования к кадровому обеспечению.2)Требования к материально-техническому обеспечению.3)Требования к учебно-материальному

обеспечению.
3)Требования к учебно-материальному обеспечению.
4)Требования к медико-социальному обеспечению.
5)Требования к информационно-методическому

обеспечению.
6)Требования к психолого-педагогическому обеспечению.
7)Требования к финансовому обеспечению.

Слайд 6 1)Требования к кадровому обеспечению:
Укомплектованность образовательного учреждения, реализующего

1)Требования к кадровому обеспечению: Укомплектованность образовательного учреждения, реализующего основную общеобразовательную программу

основную общеобразовательную программу дошкольного образования (далее - образовательное учреждение),

квалифицированными кадрами - педагогическими, руководящими и иными.

Уровень квалификаций педагогических и иных работников для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности, обеспечить владение основными компетентностями
(Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования«)


Слайд 7 Требования к кадровому обеспечению
Непрерывность профессионального развития педагогических

Требования к кадровому обеспечению Непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения

работников образовательного учреждения обеспечивается освоением дополнительных профессиональных программ

(профессиональная переподготовка или повышение квалификации) в объеме не менее 72 часов, не реже 1 раза в 5 лет.


Слайд 8 2)Требования к материально-техническому обеспечению
К зданию (помещению) и участку

2)Требования к материально-техническому обеспечениюК зданию (помещению) и участку образовательного учреждения (группы)

образовательного учреждения (группы) в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и

нормативами;
К водоснабжению и канализации, отоплению и вентиляции здания (помещения) образовательного учреждения (группы) в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
К набору и площадям образовательных помещений, их отделке и оборудованию в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;
К искусственному и естественному освещению помещений для образования детей в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.


Слайд 9
К санитарному состоянию и содержанию помещений в соответствии

К санитарному состоянию и содержанию помещений в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами

с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;
Пожарной безопасности в соответствии с

правилами пожарной безопасности;
Охраны жизни и здоровья воспитанников и работников образовательного учреждения;
Архитектурной доступности (безбарьерная среда, доступность для детей с ОВЗ).

Слайд 10 3)Требования к учебно-материальному обеспечению
- К предметно-развивающей среде

3)Требования к учебно-материальному обеспечению 	- К предметно-развивающей среде образовательного учреждения (группы):соблюдение

образовательного
учреждения (группы):
соблюдение принципов (информативности, вариативности, полифункциональности, педагогической

целесообразности, трансформируемости);
комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса (формы организации образовательной работы, виды деятельности: игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение, двигательная);
учет полоролевой специфики и обеспечение предметно-развивающей среды (гендерный подход);
создание предметно-развивающей среды с учетом принципа интеграции образовательных областей (в соответствии с ООП)

Слайд 11
-К играм, игрушкам, дидактическому материалу, издательской

-К играм, игрушкам, дидактическому материалу, издательской продукции:учет возрастных особенностей развития

продукции:
учет возрастных особенностей развития ребенка;
соответствие санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам,

гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям;
учет условий каждого образовательного учреждения (специфика условий ДОУ, контингента детей, др.);
учет ведущей деятельности дошкольного возраста (игра);


Слайд 12

оборудование для продуктивной деятельности представлено оборудованием

оборудование для продуктивной деятельности представлено оборудованием для изобразительной деятельности и

для изобразительной деятельности и конструирования и оборудованием общего назначения;
оборудование

для познавательно-исследовательской деятельности включает объекты для исследования в реальном действии и образно-символический материал; для сенсорного развития
материалы и оборудование для двигательной активности (ходьба, бег, равновесие, прыжки, катание, бросание, ловля, ползание, лазание, ощеразвивающие упражнения)
требования к игрушкам для детей дошкольного возраста (безопасность, полифункциональность, дидактические свойства, возможность применения в совместной деятельности, принадлежность к изделиям художественных промыслов).

Слайд 13
- К оснащению и оборудованию кабинетов:

- К оснащению и оборудованию кабинетов:  учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога,

учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога, медицинского, методического) и залов

(музыкального, физкультурного) включают соответствие принципу необходимости и достаточности для организации коррекционной работы, медицинского обслуживания детей, методического оснащения воспитательно-образовательного процесса, а также обеспечение разнообразной двигательной активности и музыкальной деятельности детей дошкольного возраста (в соответствии с назначением помещения и осуществляемой деятельностью в данном помещении)

Слайд 14
-Требования к техническим средствам обучения в

-Требования к техническим средствам обучения в сфере дошкольного образования: *общие

сфере дошкольного образования:
*общие требования безопасности, потенциал наглядного

сопровождения воспитательно-образовательного процесса, возможность использования современных информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе (ИКТ).

Слайд 15 4)Требования к медико-социальному обеспечению
К медицинскому обслуживанию воспитанников

4)Требования к медико-социальному обеспечению К медицинскому обслуживанию воспитанников в образовательном учреждении

в образовательном учреждении (группе);
К формированию и наполняемости дошкольных групп;
К

прохождению профилактических осмотров персонала, работающего в образовательном учреждении;
К организации питания воспитанников в образовательном учреждении (группе) в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;
К организации оздоровления воспитанников в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;

Слайд 16 5)Требования к информационно-методическому обеспечению
Информационное обеспечение образовательного процесса –

5)Требования к информационно-методическому обеспечениюИнформационное обеспечение образовательного процесса – в электронной форме:управлять

в электронной форме:
управлять образовательным процессом
создавать электронные таблицы, тексты,

презентации
мониторинг, фиксация результатов
использование ЭОР
взаимодействие участников образовательного процесса (локальные сети, глобальные сети)



Слайд 17
- Методическое обеспечение образовательного процесса:
комплектности обеспечения

- Методическое обеспечение образовательного процесса:комплектности обеспечения

(в соответствии с ООП);
качества обеспечения (в соответствии с ООП);
создание методической службы ДОУ (развитие творческого потенциала педагогов, удовлетворение их профессиональных потребностей, повышение квалификации, оказание методической поддержки, содействие выполнению программы развития ДОУ)


Слайд 18 6)Требования к психолого-педагогическому обеспечению
- Формирование профессионального

6)Требования к психолого-педагогическому обеспечению - Формирование профессионального взаимодействия педагогов с детьми

взаимодействия педагогов с детьми дошкольного возраста:
Индивидуальный подход
Учет

зоны ближайшего развития
Мотивационный подход
Доброжелательное отношение к ребенку
Организация различных видов деятельности и форм деятельности (совместная и самостоятельная)



Слайд 19
- Сохранение психического здоровья воспитанников:

- Сохранение психического здоровья воспитанников:  *мониторинг их развития,

*мониторинг их развития,
*организацию развивающих занятий с

детьми, направленных на коррекцию определенных недостатков в их психическом развитии,
*психологическое сопровождение образовательного процесса (педагог-психолог).
- Обеспечение единства воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач воспитательно-образовательного процесса.


Слайд 20
- Учет гендерной специфики развития детей дошкольного

- Учет гендерной специфики развития детей дошкольного возраста. - Обеспечение

возраста.
- Обеспечение преемственности с примерными основными общеобразовательными программами

начального общего образования.
- Построение взаимодействия с семьями воспитанников (для полноценного развития каждого воспитанника, доступность и качество образования для каждого воспитанника).

Слайд 21 - Создание системы организационно-методического сопровождения:
Разделение воспитанников на возрастные

- Создание системы организационно-методического сопровождения:Разделение воспитанников на возрастные группы в соответствии

группы в соответствии с закономерностями психического развития ребенка в

онтогенезе (младенческий, ранний, младший, средний и старший дошкольный возраст);
Направленность организационно-методического сопровождения основной общеобразовательной программы дошкольного образования на работу с детьми в зоне ближайшего развития и на организацию самостоятельной деятельности воспитанников (подробные объяснения педагогам).

Слайд 22 -Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников:
* Постоянный контакт

-Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников: * Постоянный контакт с родителями воспитанников,

с родителями воспитанников, объяснение им стратегии и тактики образовательного

процесса
* Консультирование родителей по вопросам реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
* Помощь по вопросам развития ребенка (в т.ч. ОВЗ)
* Совместная деятельность детей и родителей с целью успешного освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования

  • Имя файла: federalnye-gosudarstvennye-trebovaniya-k-usloviyam-realizatsii-osnovnoy-obshcheobrazovatelnoy-programmy-doshkolnogo-obrazovaniya.pptx
  • Количество просмотров: 87
  • Количество скачиваний: 0