Презентация на тему Что нужно знать родителям о психологической готовности к школьному обучению?

психологическая готовность к школе ?
Основные компоненты готовности к школе.
Личностная

и социально-психологическая готовность.
Эмоционально-волевая готовность.
Физическая готовность.
Интеллектуальная готовность.

Содержание.

школе — это необходимый и достаточный уровень психического развития

ребенгка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников.

компонентов:
1.Интеллектуальная готовность
2. Личностная и социально-психологическая готовность
3.Эмоционально-волевая готовность
4. Физическая

готовность

к школьному обучению.
Думайте не о том, как заставить, а

о том, как заинтересовать!
Как организовать процесс подготовки ребенка к школе?
Вопросы которые можно задать ребенку после просмотра мультфильма или фильма.
Беседа с ребенком после прочтения книги.
Разумный распорядок дня значительно облегчает ребенку жизнь!
Как быть с дополнительным образованием?
Возрастные особенности шестилетнего ребенка, начинающего обучение в школе.
Игра позволяет ребенку очень многому научиться, многое узнать.

Личностная и социально-психологическая готовность

Положительное отношение к школе,
к учебной деятельности, к учителям, к

себе самому.
Потребность в общении.
Способность устанавливать отношения с другими детьми и взрослыми.
Умение подчиняться правилам и интересам группы.
Способность действовать совместно с другими.

учиться, идти в школу.
- Закрепляйте положительное отношение ребенка

к школе.
- Поделитесь своими (положительными!) воспоминаниями о вашей школьный жизни.
- Никогда не запугивайте ребенка, рассказывая о школе.
2. Стремление узнавать новое (познавательный интерес).
3. Умение трудиться
Постарайтесь исключить неоправданные ожидания.
Школьная жизнь - это прежде всего труд.

том, как заинтересовать!

Предоставляйте больше самостоятельности.
Показ необходимость каждого знания.
Связывайте

новые знания с уже усвоенными, понятыми.
Давайте посильные задания.
Сами проявляйте интерес к занятиям.
Создавайте положительный эмоциональный фон.
Отмечайте «рост», терпение, старание ребенка.
Объективно оценивайте возможности и способности своего ребенка.

.

Проводить занятия регулярно,
Во время занятий должно быть комфортно.

Занятия должны быть интересными и качественными.
Для дошкольника очень важен антураж.
Начинайте занятие с интриги
В конце занятия обязательно подведите итог.
Возможность поучить.
Внимательно отнеситесь к тому,
что смотрит ваш малыш.

или фильма:

Понравился ли тебе мультфильм (фильм)?
2. Кто из героев

тебе понравился и почему?
3.Как ты думаешь, кто главный герой этого мультфильма (фильма)?
4. Попробуй придумать продолжение (следующую серию) этого фильма. Что станет с его героями?

следующим образом:
Понравилась ли тебе книга?
С кем из героев

сказки ты хотел бы дружить?
Кому хотел бы помочь и почему?
Запомнил ли, кто автор книги?
Какие книги этого автора читали раньше?
Попросите пересказать самый интересный и запомнившийся момент.
Вместе внимательно рассмотрите рисунки.
Спросите, так ли он представлял себе героев.
Рассмотрите вместе с ребенком обложку.

в ней правилам и расписанию.
Родителям необходимо помнить о

том, что

Разумный распорядок дня значительно облегчает ребенку жизнь!

очень продуманного и серьезного подхода.

Необходимо соотнести возможности ребенка

(и всей семьи!) с его интересами и склонностями.

Необходимо сочетание расписания занятий кружка со школьным расписанием, объемом домашней работы

Обсудив с ним возможность выбора этого кружка.
Расскажите ребенку о том, что его решение - это серьезный и ответственный шаг

существенно отличаются по сравнению с детьми 7 лет.





Главное отличие

- у шестилетнего ребенка переход от игровой деятельности к учебной идет медленнее. Ребенок еще хочет играть гораздо больше, чем учиться!

узнать.

Развитие мелкой моторики
Обогощение речевого запаса
Пополнение житейского опыта
Расширение кругозора и

представлений о мире
Усвоение различных понятий
Обучение обобщению и классификации
Развитие внимания, памяти.
Развитие произвольности поведения

поведением.
Умение слушать и слышать учителя
Умение выполнять требования

Умение действовать по образцу
Умение организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем.
Умение думать
Умение общаться со сверстниками
Умение общаться со взрослыми
Стремление преодолевать трудности.
Стремление к достижению результата своей деятельности.
Положительное отношение к себе и другим.
Соблюдение социальных и этических норм.

Состояние здоровья.

Развитие мелких групп мышц.

Координация движений в соответствии

с возрастной нормой (прыжки, подскоки, бег и т. д.).

Готовность организма ребенка к учебным нагрузкам.

образных представлений.

Развитие речи и мышления в соответствии с

возрастной нормой.

Смысловое запоминание.
Ориентирование ребенка в окружающем мире, запас его знаний, усвоенных в системе.