Презентация на тему Этапы работы над произношением звука как один из видов логопедической работы.Как занятие сделать интересным.

этап — постановка звуков;
3-й этап — автоматизация: закрепление звука

изолированно, в слогах, в словах, в предложениях;
4-й этап — дифференциация оппозиционных звуков

плавный, длительный выдох, четкая, ненапряженная артикуляция. 
Правильное речевое дыхание является основой

звучащей речи.  Оно обеспечивает нормальное голосо и звукообразование, сохраняет плавность и музыкальность речи.

Артикуляционная гимнастика – это выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные – артикуляционные уклады различных фонем.

основных движений и
положений органов артикуляционного аппарата.
1. «Лягушка»

2. «Хоботок»
3. «Лягушка» - «Хоботок»
4. «Окошко»
5. «Лопаточка»
6. «Иголочка»
7. «Лопаточка» - «Иголочка»
8. «Часики»
9. «Качели»
10. «Лошадка»

звука Р колеблются от нескольких минут до нескольких месяцев

и зависят от психо-физиологических возможностей ребенка и его речевого аппарата.

Постановка звука Р ведется в двух направлениях: а) удержание языка, когда передний его край поднимается к альвеолам, оставляя узкую щель, через которую проходит выдыхаемый воздух; б) выработка вибрации.

растянув «уздечку». Затем большим и указательным пальцами плотно прижать

к небу боковые края языка. Средняя часть языка и «уздечка» должны оставаться не стиснутыми. Глубоко вдохнув, силой выдувать воздух с включением голоса. Язык набухает и слышится тж (у некоторых детей сразу получается тр). Упражнение повторяется много раз, постепенно увеличивая напор воздуха. Звукосочетание тж постепенно перейдет в тр. Необходимо следить за тем, чтобы кончик языка вибрировал и удерживался у неба, а края языка прилегали бы к боковым краям верхних зубов.

«Подбери слово- предмет»

высокая …
Ро-ро-ро – уронил петух …
Ру-ру-ру – мышка убежит

в…

Ры-ры-ры – у детей в руках…

Гордо сел на косогор.
Нам не нужен мухомор,
Не пойдем на

косогор.

без аварии и назвать слог: «дррра».

на своей машине.

пальцев с большим пальцем).

шляпа, а пальто из драпа - …,

юбка из драпа - …? Про что можно сказать: драгоценный, драгоценная, драгоценное?

Образец: один дракон, два дракона, три дракона, четыре

дракона, пять драконов.

мяч и называет местоимение. Ребенок ловит мяч, повторяет местоимение

и продолжает фразу. Я дразню попугая. Ты дразнишь попугая. Он дразнит попугая. Мы дразним попугая. Вы дразните попугая. Они дразнят попугая.