Презентация на тему проектная деятельность подвижные игры нашего класса

Игра неразрывно связана с детством. Мир детства невозможно представить

без игры.. Игра является ведущей формой деятельности. Она побуждает играющего использовать определённые усилия преодоления трудностей. С помощью игры дети укрепляют не только ловкость, выносливость, но и учатся мыслить логически, развивают речь, формируют дикцию. Во время игры дети переживают и поддерживают друг друга, стараются не обидеть и понять товарищей.. Игра служит становлению и сплочению коллектива. Поэтому мы все так любим играть!
Структура игр позволяет вовлекать играющих во взаимодействие. Дети сами регулируют взаимоотношения, решают спорные вопросы, находят выход из конфликтной ситуации. Игры являются уникальным средством для воспитания в детях инициативы, самостоятельности и организованности.
В условиях современной цивилизации компьютер активно вошёл в жизнь каждого школьника. Появилось много интересных компьютерных игр. В результате школьники всё больше времени проводят за компьютером и в школе, и дома, не задумываясь о вредном влиянии на здоровье.
Поэтому мы решили вспомнить и возобновить использование подвижных игр в урочное так и внеурочное время.

Актуальность

младшего школьного возраста в домашних условиях мало занимаются физическими

упражнениями, почти совсем не играют в подвижные игры, имеют недостаточный уровень физической подготовленности.

Проблема

активность детей младшего школьного возраста через организацию подвижных игр

Задачи:
Формировать осознанную двигательную мотивацию.
Развивать двигательную активность в подвижных играх.
Совершенствовать физические качества с помощью подвижных игр.
Воспитывать нравственные качества личности (взаимопомощь, сознательная дисциплина), чувство коллективизма, товарищества, ответственности.

Цели,задачи

у детей младшего школьного
возраста к занятиям

физической
культурой.

Гипотеза

игр.
* Использование подвижных игр в самостоятельной

деятельности
* Формирование правильного физического
развития

Предполагаемый результат

осмотра;
- сбор статистических данных уровня физической подготовленности учащихся 1,2,3,

4-х классов; - анкетирование «Двигательная активность учащихся»;
- подбор считалочек для организации проведения подвижных игр с учащимися 1-х классов,
- подбор подвижных игр;
- принятие правил честной игры;
- составление сборников подвижных игр.

Методы исследования

по изучаемой проблеме:
1. «Школа полного дня: целый день

идёт игра»
Н.Ф.Дик, Н.Ф.Белостоцкая
2. «Уроки двигательной активности»
Е.М.Елизарова
3. «Физкультминутки»
С.А.Лёвина, С.И.Тукачёва
4. «Подвижные игры на уроках и во внеурочное время»
С.Л. Садыкова, Е.И.Лебедева

I этап: подготовительный

проанализировали уровень физической подготовленности учащихся начальной школы;
-

провели анкетирование «Двигательная активность учащихся 1-2-х классов»

I этап: подготовительный

учебного года в рамках проектной деятельности;
- открыли копилку подвижных

игр
приготовили необходимые атрибуты и спортивный инвентарь для проведения игр.
- разработали правила честной игры

II этап: подготовительный

творческую работу «Подвижные игры»
- сформировали сборник подвижных игр

каждого класса
- подготовили и провели подвижные игры с учётом развития физических качеств: быстроты, прыгучести, ловкости, силы, развития быстроты реакции.

III этап: этап реализации проекта

этап: этап реализации проекта

учащимися 1- х классов

III этап: этап реализации проекта

проведению подвижных игр(представили по три подвижных игры от каждого

класса на развитие физических качеств)

III этап: этап реализации проекта

работу;
- творчески оформить сборники подвижных игр.

IVэтап: заключительный