Презентация на тему : Чтобы лучше говорить надо с пальчиками дружить через обновления предметно-развивающей среды игровыми комплексами В.В. Воскобовича.

рука, а мозг, вначале казалось парадоксальным и лишь с

трудом проникло в сознание педагогов». Н.А.Бернштейн. «Рука является вышедшим наружу головным мозгом». И.Кант.   «Если игры прошли через руки, ум и сердце взрослого, они дойдут до ребенка». В.В.Воскобович.

детей, отмечали большое стимулирующее влияние функции руки.
Движения пальцев

рук настолько положительно влияют на
развитие нашей речи, что стали вспомогательной частью
нашего языка.
Вот почему проблема повышения эффективности
комплексной коррекционной работы по развитию
мелкой моторики и координации пальцев рук детей
дошкольного возраста, остается актуальной и
сегодня.

дошкольника?

Как более эффективнее использовать игры и игровые упражнения во

всех логопедических занятиях?

Чем разнообразить задания, чтобы избежать у детей утомляемости и повысить их интерес к занятиям?

развитию мелкой моторики, применяемый во всех видах логопедических занятий,

для преодоления речевых нарушений у детей.
В проекте отражено практическое применение игровых комплексов В.В.Воскобовича для развития мелкой моторики.
Разнообразие предлагаемых игровых упражнений и практических заданий В.В.Воскобовича способствует повышению уровня заинтересованности детей.
Применение данного материала способствует:
-формированию навыков правильного произношения, т.к. сокращаются сроки в процессе постановки и автоматизации звука;
-развитию речи в целом.

.

тонкую моторику пальцев рук, то он успешнее преодолеет речевые

нарушения.







.

Гипотеза

май).
участники проекта: дети старшей, подготовительной групп, посещающих логопункт,

воспитатели, родители воспитанников
образовательная область: познавательно - речевое развитие ребенка, физическое развитие ребенок

Развивая

мелкую моторику, средствами игровой технологии В.В.Воскобовича, повысить уровень речевого развития детей с ОВЗ

Применение игровой технологии В.В.Воскобовича адаптировано к коррекционно-логопедической практике, с учетом особенностей речевого развития детей с ОВЗ в условиях логопункта.

Цель проекта Новизна проекта

рук.
Овладеть приемами самомассажа и расслабления.
Развивать тактильную чувствительность и умение

оперировать мелкими предметами .
Скоординировать движения обеих рук.
Сформировать переключаемость с одного вида движения на другое.
Развивать изобразительные и графические навыки.
Повысить уровень зрительно-двигательной координации, моторной ловкости.
Развивать двигательную память, произвольность и точность движений.

детей;
речевые способности, учитывая возрастные и

индивидуальные особенности ребёнка.

Задачи для родителей:

учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду;
создавать в семье благоприятные условия для проведения пальчиковой гимнастики.

листы для родителей;
Разучивание стихов, потешек;
Использование атрибутов к пальчиковой

гимнастики.
Оформление картотеки пальчиковых игр
Ооформление папок-передвижек и родительских уголков;
Игровые комплексы В,В,Воскобовича.

Средства достижения поставленных задач

комфортности и благополучия;
Заинтересованность родителей в результатах коррекционной работы.
Подборка и

разработка специальных заданий.
Интерес детей к занятиям.
Познакомить участников проекта с развивающими играми В.В.Воскобовича для развития мелкой моторики, согласно возраста детей, методической литературой по данной теме.

в процессе постановки и автоматизации звука.
Практически в полном объеме

воспитанники овладели навыками самомассажа кистей рук.
Значительно расширился и обогатился словарь.
Наблюдается положительная динамика в формировании грамматических категорий.
Сформировались условия для последующего овладения навыком письма.
Повысилась мотивация к процессу обучения.

в коррекционном процессе является эффективным средством развития всех психических

процессов, стимулирующих формирование основных компонентов речи.