Презентация на тему Реализация системно-деятельностного подохода на уроках в начальной школе опыты и эксперименты по теме

в котором главное место отводится активной и разносторонней, в

максимальной степени самостоя-тельной познавательной деятель-ности школьника.

диалог.
Подводящий к теме диалог.
Сообщение темы с мотивирующим приёмом.

осуществления
4 действий:

Создания проблемной ситуации
Побуждение к осознанию противоречия проблемной

ситуации
Побуждение к формулированию учебной проблемы
Принятие предлагаемых учениками формулировок учебной проблемы

Ученики:
Спишите из упражнения слова - записывают
забег, поход, подкоп.

Поставьте ударение и подчеркните - ставят ударение и безударные гласные. безударные гласные
подчёркивают

-Какое правило о безударных гласных - о безударной
гласной в корне мы уже знаем?

- В какой части слова находятся безударные - в приставке
гласные?

-Значит какая сегодня тема урока? - безударные гласные
в приставках

мифов, исторического материала,
с целью заинтересовать
«актуальность»
Понимание учащимися практической значимости

знаний

интересным человечком.
- Чем он интересен? Что же в нем

странного?
 

(У этого человечка нет лица. У него нет ушей, глаз, рта, носа, рук)

словом можем назвать эти органы?

урока?
- В конце урока вы мне ответите на

вопрос:
Почему органы чувств называют нашими помощниками?
- Давайте вместе сформулируем цели сегодняшнего урока:
Познакомиться с……
(органами чувств)
Узнать….
(для чего они нужны)

в розовый цвет.

урока?
- Сколько  у человека органов чувств?
- На какой вопрос

мы должны были ответить?
- Можем мы органы чувств назвать нашими помощниками? Докажите.
- Посмотрите на нашего человечка. Что можете сказать?

он был активным на уроке и у него всё

получалось.
- Поднимите руку, кто считает, что  у него ещё не всё получается, и он обязательно будет стараться на следующих уроках.

РЕФЛЕКСИЯ