Презентация на тему ПедсоветПерспективы изменения образования в среднем звене в связи с переходом на новый ФГОС. Формирование обязательных требований к преподаванию предметов в рамках реализации ФГОС

моделирования современного урока в контексте профессиональной деятельности учителя, необходимые

для реализации ФГОС .

его интеллектуального богатства
показатель его кругозора,
эрудиции»

Сухомлинский В.А.

создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования –

повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.

Стандарта?

обследовании участвовало 30 стран): Требования: применение имеющихся теоретических знаний на

практике. 1. В области филологии и словесности – 26 место. 2. В области естественно-математических наук – 22 место. Проблема: хорошо знаем теоретические составляющие учебных предметов, но не умеем применять свои знания на практике.

2004г?

Меняется метод обучения (с объяснительного на деятельностный);
Меняется подход к

оценке результатов обучения (оцениваются не только знания, умения и навыки, но и, прежде всего, метапредметные и личностные результаты)
Меняется система аттестации учителей (оценивается качество управления учебной деятельностью учащихся);
Меняется система аттестации школ (оценивается качество организации перехода школы к реализации ФГОС ).
Целью школы становятся не только знания, но и умение их добывать и ими пользоваться.

личностное

развитие учащихся
познавательное


Сформированность ключевой компетенции образования - «научить учиться»


формирование совокупности «универсальных учебных действий»

гармоничное развитие личности, интегрированной в мировую и национальную культуру,

обладающую ключевыми компетентностями, способной к самореализации и к ответственному поведению в современном ей обществе.

семьей, обществом и государством



СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность
ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода

и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние

ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность

Стандарт для каждой ступени общего образования содержит личностный ориентир

— портрет выпускника соответствующей ступени.

процесса,
для ФГОС начального общего образования 80% к 20%,

для основного общего образования — 70% к 30%.

личностных результатов

жизнь ребенка.

Речь идет о новых формах организации обучения,

новых образовательных технологиях, новой открытой информационно-образовательной среде, далеко выходящей за границы школы.

и отрицательных сторон традиционного урока.
Традиционный урок – основа

для последующих типов уроков, это целая история, на которой обучалось и воспитывалось не одно поколение.

умный – на своих,
а дурак не учится ни

на чьих».

универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не

только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем

сознательного и активного присвоения нового социального опыта

учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы),

обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и

познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение

ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной

предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

творческой деятельности)
Метапредметные результаты
(самостоятельной интерпретации полученной информации)
Личностные результаты

(черты характера)

по каждому учебному предмету.

второго поколения?

Для построения урока в рамках ФГОС НОО

важно понять, какими должны быть критерии результативности урока.

 
Технология развития критического мышления
 
Применение ИКТ
 
Проблемное обучение
 
Разноуровневое обучение

 
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр
 
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
 
Здоровьесберегающие технологии
 
Система инновационной оценки «портфолио»