Презентация на тему Родительское собрание До 1 сентября осталось чуть-чуть

детству.

Вопрос подготовки детей к обучению в школе сохраняет

свою актуальность в связи с тем, что обучение в современной школе предполагает:
владения детьми определенными представлениями и знаниями,
обладания надлежащим уровнем сформированности психики.
СЕГОДНЯ:

такого уровня психического развития, когда он оказывается способным принимать

участие в школьном обучении

ФОРМУЛА ПГШ

желание + возможности (хочу) + (могу)

со взрослыми и сверстниками. Знает правила общения, управляет своим

поведением.
Умеет общаться с чужими взрослыми, тактичен. Хорошо адаптируется к новой обстановке.
Организация деятельности
Может планировать свою деятельность. Выполняет задание до конца, умеет оценить качество своей работы. Самостоятельно находит и исправляет ошибки.
Может сосредоточенно, не отвлекаясь выполнять задание 10-15 мин. Не торопится, не суетится, не требует постоянного внимания взрослых. Принимает задание. При неудаче не сердится, принимает помощь взрослых.
Речевое развитие
Правильно произносит звуки родного языка. Может выделить звук в начале, середине и конце слова. Обладает словарным запасом, позволяющим выразить мысль, описать событие, задать вопрос и ответить на него. Правильно использует предлоги, приставки, союзы, строит предложения. Может самостоятельно рассказать сказку или составить рассказ по картинке.
Развитие движений и пространственная ориентация
Хорошо ориентируется в пространстве (способен выполнить движения руками, ногами, туловищем вперёд, назад, вверх, вниз, налево, направо). Не испытывает затруднения при работе с мозаикой, хорошо манипулирует мелкими деталями. Стремиться научиться лепить. Не испытывает затруднений при рисовании, выполнении графических движений (умение чертить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать круг, квадрат и т.д.)

различные фигуры, буквы, цифры, выделяет их характерные признаки. Классифицирует фигуры

по форме, размерам, направлению штрихов и другим признакам. Различает расположение фигур (над - под, на - за, перед - возле, сверху - снизу и т.п.). Срисовывает простые геометрические фигуры, а также сочетания фигур, пересекающиеся линии, соблюдая размеры, соотношение и направление всех штрихов и элементов. Находит часть всей фигуры, конструирует фигуры из деталей по образцу-схеме. Дорисовывает элементы, детали, части фигур по образцу. Личностное развитие Осознаёт как вести себя со сверстниками и со взрослыми. Стремится установить и сохранить позитивные отношения в ходе общения со взрослыми, и со сверстниками. Может работать самостоятельно без взрослого. Стремиться к успеху в тех простых видах деятельности, которые выполняет, способен достаточно объективно оценить результат. Проявляет активный познавательный интерес к новым видам деятельности, к миру взрослых и т.п. Стремиться к личным достижениям, самоутверждению, признанию (я уже знаю, умею…) Развитие внимания и памяти Удерживает внимание в течении 10-15 минут, не отвлекается, даже когда деятельность ему не интересна (или трудна). Переключается с одного вида деятельности на другой, не отвлекается на внешние раздражители. Может запоминать 10 не связанных между собой слов при 3-4 кратном повторении. Правильно запоминает 10-12 слов при подкреплении наглядными образами. После нескольких повторений запоминает стихотворение в 4-8 строк. Мышление Определяет предметы в группы по определённым признакам Выстраивает логический ряд из определённой группы фигур или предметов Сравнивает предметы друг с другом, выявляет несоответствия между ними Здоровье Не подвержен частым простудным заболеваниям (3-4 раза в год). Спокоен, усидчив, нераздражителен. Хорошо засыпает и спокойно спит . Не подвержен страхам .

слушать взрослого и сверстника
Выполнение задания в соответствии с устной

инструкцией
Принятие задачи, поставленной учителем
Самостоятельная постановка цели своей деятельности, контроль и оценка её достижения

говорит мой ребенок .
Смотрю на дочь (сына), когда он

говорит со мной. Стараюсь создать у ребенка ощущение значимости того,
о чем он говорит.
Поправляю речь малыша. Позволяю ребенку совершать ошибки. Хвалю своего ребенка, обнимаю его. Смеюсь вместе с ним. Отвожу каждый день время для чтения ребенку и для бесед с ним. Играю с малышом в какие-нибудь игры. Поощряю интересы и увлечения ребенка. Покупаю ребенку его собственные книги. Организовываю дома место, которое отведено только ребенку. Стараюсь подать малышу пример, читая газеты, журналы, книги, интересуясь окружающими событиями. Обсуждаю с ребенком и со всей семьей что-то интересное из прочитанного или услышанного. Даю ребенку возможность самостоятельно высказывать свои мысли. Задаю вопросы о смысле увиденного по телевизору. Стараюсь ходить с сыном (дочерью) на прогулки.

- лёгкая, мягкая, рационально сконструирована
- ткани– хлопчатобумажные, натуральный шёлк и шерсть

- обувь не должна сжимать ногу, нарушая крово- и лимфообращение, препятствуя естественному росту ноги
- длина следа больше стопы в носочной части на 10 мм.
- небольшой каблук обязателен. Его высота до 8 лет 5-10мм, для школьников 8-12 лет – не менее 20мм

- лёгкий, прочный, с водоотталкивающей пропиткой или покрытием, свободно вмещающий формат А4
- подкладка из легко моющегося материала
- задняя стенка плотная, хорошо прилегающей к спине
- плечевые ремни регулируются по длине, ширина не менее 3,5-4 см, поясной ремень

из пластика, могут иметь резиновую накладку - длиной не

более 150 мм.   - простые, чтобы ничто не отвлекало ученика от письма. Существуют специальные ручки для первоклассников: они пишут только при правильном наклоне пера и школьник сразу учится правильно держать ручку в руке.

- деревянными или пластиковыми, лучше гранеными
- грифель лучше выбирать средней мягкости "НВ" или "ТМ". Ребенка стоит заранее научить пользоваться точилкой

- сертификат качества
- бумага не должна иметь идеальную белизну
- клетка четко пропечатана, изделия с красной или зеленной клеткой не подходят
- может иметь закругленные утлы

- удобно укладывается в руке, имеет простую форму
- без мелких деталей
- мягко вытирает карандаш и не оставляет следов

легко регулируется по высоте в диапазоне от 5-6лет до

студента ВУЗа
оснащена ступенчатой (9-ти позиционной) системой регулировки угла наклона столешницы от 0 до
28градусов: чтение-письмо-рисование
- скругленные накладки- надежная защита от травм
- желоб для ручек и карандашей, крючки для портфеля, подставка для книг
- сохраняет место в детской и создает условия для занятий

Плавание, прогулки, велосипед –
это занятия, способствующие будущему
успешному

вступлению в школьную жизнь





Полезны занятия, которые заставляют работать фантазию, воображение, самостоятельную смекалку: рисование, лепка, конструирование.

знать чего хочет ребёнок (исходить из интересов ребёнка)
Занятие должно

быть домашним (отличаться от д/сада, приносить удовольствие)
Всё внимание – ребёнку (он должен чувствовать что вы заинтересованы)
Активность ребёнка должна быть максимальной (ребёнок должен быть вовлечён в занятие, заинтересован)
Правильно оценивать ребёнка (оценивать поступки, а не личность; оценка должна быть адекватной)
Помощь ребёнку (поддерживать ребёнка, внушать, что всё получится)

Польза от занятий
Эмоциональный след в душе ребёнка
След на взаимоотношениях взрослого и ребёнка
Развивающий эффект

Вы:
Говорите о школе, избегаете критики в сторону учителей в

присутствии детей.

Наблюдайте за работой ребенка над заданиями. Замечайте неправильные приёмы работы и показывайте ему возможные правильные варианты.

В случае конфликтной ситуации в школе старайтесь устранить её, не обсуждая подробностей с ребёнком.

Следите, чтобы ваш ребёнок вовремя ложился спать.

Пусть ребёнок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.

Когда ребёнок рассказывает вам о событии, которое произвело на него впечатление, то покажите ему что вам очень важно всё о чём он говорит.
Принимайте участие в жизни школы и класса. Ребёнку приятно, когда его школа становится частью вашей жизни.
В школе ваш ребёнок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя.