Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад Структура и содержание воспитательной системы класса

Презентация на тему Презентация Структура и содержание воспитательной системы класса, из раздела: Педагогика . Эта презентация содержит 26 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
«Структура и содержание воспитательной системы класса»МБОУ «Ульяновский городской лицей при УлГТУ»Учитель начальных классов
Текст слайда:

«Структура и содержание воспитательной системы класса»

МБОУ «Ульяновский городской лицей при УлГТУ»
Учитель начальных классов : Леванова Ольга Николаевна


Слайд 2
Педагогическая целесообразность создания воспитательной системы классаребенок, являясь сложной целостной системой, должен развиваться в условиях
Текст слайда:

Педагогическая целесообразность создания воспитательной системы класса

ребенок, являясь сложной целостной системой, должен развиваться в условиях целостного интегрированного воспитательного процесса, в котором все компоненты максимально взаимосвязаны;
воспитательная система класса - это благоприятная среда жизнедея­тельности и развития ребенка, эффективно содействующая его лично­стному росту;
системный подход позволяет классному руководителю рационально рас­пределить свои усилия при организации воспитательного процесса в классе;
в процессе построения воспитательной системы формируется «лицо» класса, его неповторимый облик, что имеет немаловажное значение в развитии индивидуальности членов классного сообщества;
воспитательная система класса позволяет расширить диапазон педагогического влияния на детей и процесс их развития.


Слайд 3
По определению Степанова Е.Н. д.п.н., проф., зав кафедрой теории и методики воспитания Псковского ИПКРО:Воспитательная
Текст слайда:

По определению Степанова Е.Н. д.п.н., проф., зав кафедрой теории и методики воспитания Псковского ИПКРО:

Воспитательная система класса - это комплекс взаимодействующих компонентов, взаимосвязь и интеграция которых обусловливает формирование благоприятных условий для жизнедеятельности и развития членов классного сообщества.

Воспитательная система класса - это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.


Слайд 4
Компоненты воспитательной  системы класса
Текст слайда:

Компоненты воспитательной системы класса


Слайд 5
Индивидуально-групповой компонент
Текст слайда:

Индивидуально-групповой компонент


Слайд 6
Ценностные ориентации классного руководителя, его педагогические воззрения и позиция, интересы и увлечения являются одними
Текст слайда:

Ценностные ориентации классного руководителя, его педагогические воззрения и позиция, интересы и увлечения являются одними из наиболее существенных системообразующих факторов.


Нецелесообразность копирования какого-нибудь известного образца системы воспитания или модели, ранее разработанной самим педагогом для осуществления воспитательной деятельности с другими учащимися.


Слайд 7
Ценностно-ориентационный компонент ключевая идея замысла системы; цель и задачи воспитания;перспективы жизнедеятельности классного сообщества; принципы
Текст слайда:

Ценностно-ориентационный компонент

ключевая идея замысла системы;
цель и задачи воспитания;
перспективы жизнедеятельности классного сообщества;
принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности класса.


Слайд 8
Именно иерархии ценностей, а не их палитра оказывает решающее влияние на выбор целевых ориентиров,
Текст слайда:

Именно иерархии ценностей, а не их палитра оказывает решающее влияние на выбор целевых ориентиров, установление норм поведения и общения, формирование индивидуальных ценностных ориентаций участников воспитательного процесса.


Слайд 9
Определение ключевой идеи
Текст слайда:

Определение ключевой идеи


Слайд 10
Под целью воспитания принято понимать вероятностное представление о результатах воспитательной деятельности. «Цель должна носить
Текст слайда:

Под целью воспитания принято понимать вероятностное представление о результатах воспитательной деятельности.

«Цель должна носить общий характер, допускающий бесконечность индивидуальных многообразий, чтобы развитая личность сохранялась во всей ее неповторимости в широком коридоре культуры, но чтобы индивидуальность ни в коем случае не сводилась к варварству пещерного человека».
Щуркова Н.Е.


Слайд 11
«Воспитать человека- значит воспитать у него перспективные пути».   А.С. МакаренкоПерспективы развития класса:близкая
Текст слайда:

«Воспитать человека- значит воспитать у него перспективные пути». А.С. Макаренко


Перспективы развития класса:

близкая (поход; дискотека; праздник именинников; посещение театра, концерта, выставки; экскурсия);
средняя (коллективное творческое дело; победа или участие в конкурсе, смотре, соревновании; туристическая поездка);
далекая (успешно завершить обучение в школе; стать образованными и воспитанными личностями; оставить в школе добрый след в виде традиции или весомого вклада в обустройство школьного здания и прилегающей территории и т. и.)


Слайд 12
Принципы построения воспитательной системы класса(Пример)Познай себя - это интересно!Сотвори себя - это необходимо!Утверди себя
Текст слайда:

Принципы построения воспитательной системы класса

(Пример)

Познай себя - это интересно!
Сотвори себя - это необходимо!
Утверди себя - это возможно!
Прояви себя - это реально!

(Воспитательная система
класса С.В. Заваденко )


Слайд 13
Функционально – деятельностный компонент системообразующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и
Текст слайда:

Функционально – деятельностный компонент

системообразующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и общения;
основные функции воспитательной системы;
педагогическое обеспечение жизнедеятельности классного сообщества и самоуправления в нем.


Слайд 14
Объединение отдельных воспитательных дела и мероприятий в более «крупные дозы воспитания» -тематические программы, ключевые
Текст слайда:

Объединение отдельных воспитательных дела и мероприятий в более «крупные дозы воспитания» -тематические программы, ключевые дела, социально-педагогические проекты.

разработка и осуществление целевых (тематических) программ «Учение», «Досуг», «Общение», «Образ жизни», «Здоровье» (предложено О.С. Газманом);

объединение проводимых дел в более крупные блоки с целью освоения об­щечеловеческих ценностей «Земля», «Отечество», «Семья», «Труд», «Знания», «Культура», «Мир», «Человек» (предложено А.В. Караковским);

систематизация воспитательных дел и мероприятий по направлениям, связанным с развитием таких потенциалов личности ребенка, как познавательный, ценностный (нравственный), коммуникативный, художественный (эстетический), физический (разработано на основе концепции М.С. Кагана);

формирование годового круга традиционных дел в классе, позволяющего оптимально распределить усилия членов классного сообщества и воспитательные действия во времени.


Слайд 15
Выбор системообразующего вида деятельности зависит прежде всего от интересов и потребностей учащихся, личностных особенностей
Текст слайда:

Выбор системообразующего вида деятельности зависит прежде всего от интересов и потребностей учащихся, личностных особенностей классного руководителя, типа учебного заведения и его структурных подразделений.


Слайд 16
Доминирующая роль классного руководителя«контролер», обеспечивающий включение учащихся в учебно-воспитательный процесс (контроль за посещением, поведением,
Текст слайда:

Доминирующая роль классного руководителя

«контролер», обеспечивающий включение учащихся в учебно-воспитательный процесс (контроль за посещением, поведением, дежурством, питанием; выяснение отношений с родителями, индивидуальная работа с учащимися, игнорирующими учебно-воспитательный процесс);
«проводник по стране знаний», создающий условия для развития по­знавательного интереса и желания учиться (информирование учащихся и родителей об особенностях школы и ее требованиях к обучающимся; проведение воспитательных мероприятий познавательного характера; оказание помощи учащимся в самообразовании; координация усилий всех учителей, работающих в классе);
- «нравственный наставник», содействующий соблюдению учащимися норм и правил, разрешению возникающих конфликтов как между учащимися, так и между учащимися и педагогами (обучение этике и этикету; проведение бесед на нравственные, социальные, правовые темы; оценка поступков учеников; индивидуальная работа с учащимися, нарушающими нормы поведения в образовательном учреждении)


Слайд 17
- «носитель культуры», помогающий освоить культурные ценности, на основе которых организован учебно-воспитательный процесс (проведение
Текст слайда:

- «носитель культуры», помогающий освоить культурные ценности, на основе которых организован учебно-воспитательный процесс (проведение экскурсий, коллективных походов в музеи, театры, на выставки; организация вечеров и бесед о культуре, культмассовых мероприятий в школе и дома);
- «старший товарищ», помогающий включиться в различные виды деятельности, берущий на себя часть заботы об учащихся (формирование коллектива класса, организация коллективной творческой деятельности);
- «социальный педагог», способствующий решению различных социальных проблем учащихся (создание нормальных условий обучения в школе и дома, защита прав ребенка, формирование навыков социальной жизни);
- «фасилитатор», оказывающий помощь учащимся в самопознании, самоопределении, самореализации (проведение бесед, тренингов, игр; индивидуальная работа с учащимися).

Доминирующая роль классного руководителя


Слайд 18
Пространственно-временной компонент эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и  предметно-материальная среда жизнедеятельности и развития учащихся;связи и отношения
Текст слайда:

Пространственно-временной компонент

эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная среда жизнедеятельности и развития учащихся;
связи и отношения классного сообщества с другими общностями детей и взрослых;
место и роль класса в воспитательном пространстве образовательного учреждения;
этапы развития воспитательной системы.


Слайд 19
Контакты класса
Текст слайда:

Контакты класса


Слайд 20
Этапы развития воспитательной системы классапервый этап - проектирование системы; второй этап - становление системы;
Текст слайда:

Этапы развития воспитательной системы класса

первый этап - проектирование системы;
второй этап - становление системы;
третий этап - стабильное функционирование системы;
четвертый этап - завершение функционирования или коренное обновление системы.


Слайд 21
Диагностико-результативный компонент Критерии эффективности воспитательной системы. Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы.
Текст слайда:

Диагностико-результативный компонент

Критерии эффективности воспитательной системы.

Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы.


Слайд 22
Критерии эффективности воспитательной системывоспитанность учащихся;защищенность и комфортность ребенка в классе;удовлетворенность учащихся и их родителей
Текст слайда:

Критерии эффективности воспитательной системы

воспитанность учащихся;
защищенность и комфортность ребенка в классе;
удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью в классе;
сформированность классного коллектива;
репутация класса;
проявление индивидуальности («лица») классной общности.


Слайд 23
Технология моделирования воспитательной системыНаправления совместной деятельностиСплочение и развитие классного коллектива, создание развивающей среды личности
Текст слайда:

Технология моделирования воспитательной системы

Направления совместной деятельности

Сплочение и развитие классного коллектива, создание развивающей среды личности ребенка

Изучение учащихся класса, отношений, общения и деятельности в классном коллективе

Проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного сообщества


Слайд 24
Направления совместной деятельности
Текст слайда:

Направления совместной деятельности


Слайд 25
Направления совместной деятельности
Текст слайда:

Направления совместной деятельности


Слайд 26
Направления совместной деятельности
Текст слайда:

Направления совместной деятельности