Презентация на тему к педагогическому совету Проектная деятельность образовательного учреждения

у кого сформированы навыки приобретения, организации и применения знаний

Дж.Джонсон, А.Моисеев, В. Слободчиков, В.Шапиро
Теоретическое обоснование и проектирование модели

школы: М.Кларин, В.Лазарев, А.Моисеев, М.Поташник, В.Слободчиков, П.Третьяков, Е.Ямбург

(в широком смысле) – это деятельность по осуществлению изменений

в окружающей среде.

Проектирование – это вид деятельности, дающий начало изменениям в искусственной среде (Дж. К. Джонс,1976).

Игровые
- Социальные
- Благотворительные
- Научно-исследовательские
- Предпринимательские

в течение заданного промежутка времени, поставленных задач с четко

определенными целями

наук Игнатьева Г.А.

научной и научно-методической литературы по проблеме организации креативного образования,

педагогическому проектированию, проектному управлению.
Анализ готовности школьников к включению в различные виды проектной деятельности.
Диагностика готовности педагогического коллектива к внедрению проектных технологий.
Изучение опыта внедрения проектных технологий в массовой школе и передового опыта лучших школ.
Разработка рабочей концепции «Школа как креативная организация» и целевых программ.
Подготовка ресурсной базы реализации программы.

проектных команд педагогов школы.
Проведение обучающих и проблемно-проектных семинаров.
Популяризация идеи

«Школа как креативная организация» в педагогическом сообществе города и среди потенциальных социальных партнеров школы.
Внедрение в образовательный процесс школы авторских программ по реализации обозначенных в концептуальном проекте направлений проектного образования.

над исследуемой проблемой, обобщение передового опыта педагогов школы.
Проведение самоотчетов

учителей по результатам освоения проектных технологий, по реализации проектных мероприятий.
Мониторинг и оценка промежуточных результатов.
Коррекция хода реализации целевых программ.
Оценка влияния программы развития на социальное пространство микрорайона школы (социальные и системные эффекты проектов).

целевых программ с необходимым методическим сопровождением.
Обмен передовым педагогическим опытом

через воспитательные дела, педагогические чтения, научно-методические конференции, творческие группы, заседания РМО, школы молодого учителя.
Пропаганда результатов внедрения инновационной модели в городе и области через СМИ.
Организация на базе школы диссеминационных семинаров.
Мониторинг диссеминационного процесса, анализ и оценка эффективности системы мер по диссеминации.

преодолевать трудности 
Умение рационально строить работу группы 
Навык совместного взаимодействия 
Навык поиска

целевого клиента 
Умение договариваться и отвечать за свои слова 
Умение рационально строить свое время и переживать стресс

Компетентностные приобретения

различных уровнях